粤教版选修二课件第5课 《张中丞传》后叙

第二单元第5课《张中丞传》后叙 内容概览本单元选取了四篇唐宋传记作品，取材广泛，风格各异。学习重点是认识唐宋作家的传记文体特征，掌握自传的写作特点，感受传主独特的人格魅力，领略传主丰富的内心世界，充分认识作者裁剪人物生平事迹、以细节塑造人物形象、挖掘人物内心世界的视角和方法，增进审美感知能力和审美创造能力。《〈张中丞传〉后叙》是韩愈在读了李翰作的《张巡传》之后所写的一篇文章。作者为了说明事实真相，歌颂英雄人物，弘扬英雄精神，批驳流言蜚语，反对藩镇作乱，写了这篇补叙英雄事迹的散文名作。文中突出了张巡、许远的气节和功绩，并对诬蔑二人的言行表达了极大的愤慨。 内容概览《六一居士传》写于熙宁三年(1070)，欧阳修由青州知州改任蔡州知州后，自号“六一居士”，作此文以明志。作者在文章中一再流露出急于归隐退出官场的愿望，字里行间流露出作者无可奈何的苦闷心情。《陆文学自传》中，作者怀着深沉的忧患意识，追思了自己前半生的经历，表达了对国事的关心。这篇自传叙事线索明晰，人物性格突出，栩栩如生。《方山子传》中，作者写了传主与常人迥异的生活道路，苏轼借为好友作传记，表达了自己对好友独特的品格和修养的赞叹，以及对他们的生活方式的向往 学法指导1．了解传记这种体裁，充分领会于时代风云际会中透视人物的命运以及于细节中体现人物性格的写法。2．通过诵读，体悟情感，并积累主要文言实词、虚词和文言句式 第5课《张中丞传》后叙 必备知识·素养基础 【赏析】这首《春雪》，构思新巧，是韩愈小诗中的代表作。第一句中的“新年”即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个“都”字，流露出这种急切的心情。第二句的“惊”字最值得玩味，它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽的惊喜神情。第三、四句表面上是说有雪而无花，实际上却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不及了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗？“却嫌”“故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。 作者介绍韩愈(768—824)，字退之，河南河阳(今孟州)人。自谓“郡望昌黎”，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈”，人们也称他“韩昌黎”。贞元八年(792)中进士，历任监察御史、阳山令、潮州刺史、兵部侍郎、吏部侍郎等职。曾两次遭贬谪，但很快被召回京。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，他提倡三代两汉散文，主张“文以载道”，强调文章内容的重要性，在文学形式上力主创新，对后世散文影响深远。他的诗歌，题材广泛，风格险怪，讲究用奇字、造奇句。与孟郊、贾岛等人自成一派，史称“韩孟诗派”。诗文被门人辑为《昌黎先生集》。 背景解读《〈张中丞传〉后叙》是一篇现实针对性非常强的文章，体现了韩愈为人耿直、疾恶如仇的性格特点。公元755年，安史之乱爆发，唐军节节败退。在此情况下，张巡和许远率万余兵士坚守睢阳孤城十余月，吸引了叛军近十万兵力，遏制了敌人向前推进的速度。睢阳城破后，张巡、许远相继被害。然而，令人惊异的是，守城的英雄在战后却屡屡被诬，竟延续五十余年而不绝。先是一些文武官员为了替自己战时无耻的逃跑行径辩护，诋毁张巡、许远困守孤城的做法，并指责是张巡造成了睢阳城中人吃人的现象。 针对这种议论，李翰撰《张巡传》上呈肃宗，为张巡辩诬，使事实得以澄清。然而十年后，又有人指称许远降贼，张巡的儿子张去疾也上书代宗皇帝请求追削许远的官爵，但朝廷并未采纳他的意见。五十年后，唐朝藩镇割据的状态急需改变，而此时又有许多人借中伤张巡、许远来为自己谋利，面对如此情形，韩愈写下了这篇《〈张中丞传〉后叙》，在为英雄辩诬的同时也表达了对“擅强兵坐而观者”“弃城而图存者”的极大愤慨；特别是通过对贺兰进明丑恶嘴脸的揭露，表明了作者不满藩镇割据、要求中央集权的政治态度。这一主张配合了唐宪宗的政治变革，有着积极的现实意义。 知识链接序序，也叫叙，是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，便称作“叙”或“引”。“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充、批驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充及对有关人物的议论，所以题为“后叙”。 文化常识【中丞】古代官名。汉代御史大夫下设两丞，一称御史丞，一称御史中丞。因中丞居殿中而得名。掌管兰台图籍秘书，外督部刺史，内领侍御史，受公卿奏事，举劾按章。北魏郦道元、宋代司马光曾任此职。如《晋书·刘孝绰传》：“洽寻为御史中丞。”《五人墓碑记》：“是时大中丞抚吴者为魏之私人。” suīhànpífúdùnléijǔzhìbósònɡ 慷慨气概遭殃泱泱睢阳雎鸠宫阙词阕羸弱输赢卷帙更迭 通“识”，标志、标识同“尝”，曾经 两个词，成，成就，实现；功，功业。获得预期的结果(跟“失败”相对)。深知，深入了解。把事项告诉人知道。 计算着日子，知道死期已近。多日。从，跟从、跟随；而，表递进。连词，因此就。 而且将要。连词，表示进一步。任职。投身到事业中去；处理。 处处，到处。表示根据以往的经验，某种情况通常在一定条件下时常存在或经常发生。感动，激动。因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。 时，当时；尚，尚且。时兴的风尚；合于时尚。诵读的这本书(指《汉书》)。学习功课；上学。 面容颜色，指脸色。由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。 形容词，困顿，绝望动词，寻求尽头连词，纵然，即使连词，虽然副词，最终名词，士兵动词，传说名词，传记 形容词，年幼，小时候形容词，数量少，和“多”相对介词，比介词，引出后面的“巡”介词，在介词，把介词，凭借连词，来 名词作动词，称使动用法，使……降服名词作动词，取道名词作动词，书写 文言句式(1)疑畏死而辞服于贼既是状语后置句，又是省略句，应为“疑之畏死而于贼辞服”(2)何为久读此宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置(3)为所杀“为所”为固定句式，表被动 本文在塑造人物形象时具有怎样的特色？分析张巡、许远、南霁云、贺兰进明的形象特征。提示具有以下特色：①通过若干精彩的场面描写来刻画人物形象；②从人物的言行中塑造人物；③用细节描写塑造人物；④用衬托手法塑造人物。张巡：①高大，威武，美髯；②记性好；③文思敏捷，倚马可待；④视死如归，从容就义；⑤有领导能力，能服众；⑥善于军事。 许远：①宽厚长者，表里如一；②忠贞不畏死；③容人雅量，大事为重。南霁云：①有义气，能患难与共；②有勇气；③强壮有力；④恩怨分明；⑤从容就义不畏死；⑥有谋略。贺兰进明：①嫉妒心强，自私；②卑鄙。 关键能力·素养培优 《张中丞传》后叙 本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了那些不顾国家和人民安危、嫉贤妒能、拥兵谋私的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了逸事，澄清了事实，伸张了正义。 1．“远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死、成功名；城陷而虏，与巡死先后异耳”。作者为什么写张巡却从许远写起？【答案】此句对许远进行了总的评价。许远位在张巡之上，却“授之柄而处其下，无所疑忌”，可见其为国让贤，显示出宽厚、谦和的性格，同时映衬出张巡的杰出才能。“与巡俱守死、成功名”，又表现了他们以死报国的高尚情操。 2．分析文中“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处：观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说”是如何说理的。【答案】作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”的浅显道理证明“城之陷自远始”的非议的“不达于理”，然后以极为愤慨的语气表达自己对小人“不乐成人之美”的斥责和批判，感情激荡，褒贬分明。 3．本文题为“《张中丞传》后叙”，而第四段却写南霁云乞师就义，第五段则写张巡读书和于嵩逸事。有人说，这些与中心无关，你认为呢？请说明理由。【答案】写南霁云的事，一方面是对张巡的衬托，是整个睢阳战役无数忠勇义烈事迹中的一例；另一方面，又是用事实进一步加强对“设淫辞而助之攻”的小人的回击。南霁云乞师的对象，就是“擅强兵坐而观”的贺兰进明。南霁云不受诱惑，不仅表现了他和将士同甘苦共患难的感情，又是对贺兰之流的斥责。 第五段写张巡读书记忆力过人，似乎与睢阳战役无关，但反映出英雄人物的品格和能力，是与其文化修养有密切关系的。特别是把他的记忆力，与围城中士卒的姓名“无不识者”联系起来，知其并非游离于中心的闲笔。至于于嵩的逸事，乍看似闲笔，但由于嵩之死，可见当时叛军的猖獗。而这种混乱，正是思想舆论混乱的社会根源。把于嵩的不幸遭遇置于篇末，既让人在掩卷之时想起张、许等人的冤屈，又暗示了铲除割据势力的刻不容缓。这些事看似不经意地信手拈来，但能围绕主旨展开，章法浑成而丝毫不游离文章中心。 技法镜鉴《〈张中丞传〉后叙》通过细节描写，将张巡、许远、南霁云这三个主要人物写得生动传神。写南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物忠贞刚烈和疾恶如仇的个性。 补叙张巡逸事几乎全用细节描写，如读书过目不忘、写文章一挥而就、没有不认识的守城士卒等，这些细节描写充分表现了张巡过人的记忆力和非凡的文采，使其形象更加生动丰满。张巡就义时“颜色不乱，阳阳如平常”，又刻画出他从容镇定、视死如归的品质。作者笔下的张巡不仅是为国殉身的武将，同时也是一位博古通今、才思敏捷、智勇双全的英雄人物。 【即时小练】精彩的细节描写能使人物形象更加鲜明生动，请你选择生活中的某一细节写一段话。(300字左右)【答案】示例：又到了8月30日，交学费的日子。妹妹把早已做好的暑假作业整整齐齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的小朋友雀跃地去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是很难的，何况是我们这样穷的人家。 我们心里有一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放好碗筷，喊我们吃饭，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜地哭。我们起先不知所措，后来哭着劝父亲别喝了。父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌地掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说，说了一个多小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地哗哗落下。 父亲是怎么解决学费的，我们当时并不知道。后来才知道那天父亲去镇上卖了血。血水远比酒浓，那次醉酒可能是父亲一生最后一次醉酒…… 对接高考理解常见文言虚词在文中的意义和用法【考点透视】所谓“文言虚词”，就是指一般不作句子成分，不表示实在意义的词。高考要求考生掌握18个文言虚词；所谓“意义和用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围。 文言虚词的意义和用法的辨析方法：(1)语境推断法：虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。(2)全句关照法：判断虚词的意义和用法要有全局意识，许多虚词没有实际意义，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如做语气助词的“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句语气“息息相关”。 (3)句位分析法：一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎”，因为“其”不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”；在名(代)词后一般是语气副词，如“尔其(语气副词，一定)无忘乃父之志”。 (4)语法分析法：根据语法规律，判断虚词的词性。如“以”字用法有一个规律，即“以”字的后面是名词，“以”为介词；“以”后面是动词，“以”为连词。①俅以幸臣躐跻其位；②得全首领以没；③扈从以行；④至以刃裂颈断舌而死。以上四个句子，根据语法规律，可以判断，①④两句的“以”是介词，用于名词之前，与名词构成介宾短语，但一用在身份前，一用在工具前，意义不同；②③两句的“以”同为连词，都是用于状语和中心语之间，表示修饰和被修饰关系，用法意义相同(表目的，用来)。(5)代入检验法：将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可判定正确。 【典型例题】阅读下面的文言文，完成后面的题。李台州传[宋]杨万里李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失。宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得。 姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀______？”从之西。舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而归，不食。司马家人哀之，必宽警之，______饮泣强食。季思秩满东下，所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。 坐顷之，一乞媪至前，揖曰：“官人与我一文两文。”宗质起揖之坐，礼以客主。既饮茗，问其里若姓。媪勃然怒曰：“官人能与我几钱，何遽问我姓名？我非乞人也。”宗质起敬，谢曰：“某皇恐，上忤阿婆。愿霁怒，试言之，何害？恐或乡邻或亲族也，某倒囊钱为阿婆寿。”媪喜曰：“老婆姓异甚，不可言。”宗质力恳请，忽曰：“我姓展。”宗质瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。”媪曰：“官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣，其大如杯。”宗质拜曰：“然。”右袒示之，于是母子相持而哭。观者数十百人，皆叹息涕下。 宗质负其母____归，季思与家人子亦泣。自是奉板舆孝养者十余年，母以高年终，宗质亦白首矣。宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。朝士云：“李台州，曾姻家也。无子，子台州之子。”予一见不敢再____，亦未知其孝。后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年，丧先太夫人，终身饮恨。闻之，泣不能止，感而为之传。 赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李台州，生而不知失母，壮而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，至今咏歌以为美谈。若李台州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每为士大夫言之，闻者必泣。人谁无母？有母谁无是心哉？彼有未尝失母，而有母不待求母，而母存或忽而不敬，或悖而不爱者，独何心欤？(选自《杨万里集笺校》) 依次填入文中空白处的虚词，最恰当的一项是()①东南无之，必也蜀________②必宽譬之，________饮泣强食③宗质负其母________归④予一见不敢再________A．焉　乃　于　者B．乎　其　以　者C．乎　乃　以　也D．焉　其　于　也【答案】C 【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。①“也……乎”是个固定的结构。②“乃”是“才”的意思，表示顺承关系。③“以”相当于“而”，表示修饰关系。④“也”用在句末，表示陈述语气。