幼儿园大班教案《6的加减》含反思

幼儿园大班教案《6 的加减》含反思<br />幼儿园大班教案《6的加减》含反思<br /> <br />[活动目标]<br /> <br />1.学习 6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，<br />得数不变的规律。<br />2.复习 6的组成，练习用数的组成、分解知识进行 6的加减<br />运算。<br />3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。<br />4.发展目测力、判断力。<br />5.有兴趣参加数学活动。<br /> <br />[活动准备]<br /> <br />投影机、投影片、算式卡片。<br />幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。<br /> <br />[活动过程]<br /> <br />一、准备练习<br />复习 6的组成。<br /> <br />1.游戏拼 6。<br />(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)<br />老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是 6次。<br />(2)拍手对数：<br />老师拍手和幼儿拍手数合起来是 6下。<br />2.填数活动。<br />(1)将 6的组成填上合适的数。<br />(2)引导幼儿归纳 6的组成。<br />二、尝试练习<br />1.出尝试问题。<br />启发幼儿根据组成 6 可分成 4 和 2 ，在磁性板上摆图、列<br />出算式。<br />师：今天，我们根据 6可分成 4和 2 这组分合，用盒子里的<br />小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，<br />能列出几个算式，越多越好。<br />2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出<br />以下 4道算式：<br />2+4=6 6-2=4<br />4+2=6 6-4=2<br />全班约 20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出 2～3 道<br />算式，10%的幼儿列出一道加法。<br />3.相互交流、讨论。<br /> <br />你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?<br />三、教师讲解<br />加法以小兔拔萝卜应用题出现。(出现投影)<br />列出算式：4+2=6 2+4=6<br />比较：4+2=6和 2+4=6有什么异同。<br />教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位<br />置，得数不变。<br />减法以小兔送萝卜应用题出现。(出现投影)<br />列出算式：62=4 64=2<br />教师小结：我们知道 6可以分成 4和 2，6减 4等于 2，6减<br />2就等于 4。<br />读算式两遍。<br />四、巩固练习(第二次尝试活动)<br />娃娃游戏(采用电脑学习机)<br />游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼<br />儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两<br />人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣<br />浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)<br />五、游戏活动<br />1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。<br />2.游戏送苹果。<br />小朋友每人有一只苹果，反面有算式，算出得数是几就送给<br /> <br />几号运动员。<br /> <br />反思<br /> <br />本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作<br />演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两<br />部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许<br />多问题要用加法,减法来解决。<br />从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观<br />图计算 6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和<br />运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形<br />体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合<br />作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.<br />在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,<br />过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课<br />程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发<br />的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语<br />言：尽量创造性的组织教学。<br />力求体现以下特点：倡导民主，平等的师生关系：呈现儿童<br />的数学：在玩中学数学：重视与生活的联系。小百科：加法<br />是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、<br />量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号<br /> <br />“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。 <br />