幼儿园大班音乐教案《美丽的家》含反思

幼儿园大班音乐教案《美丽的家》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《美丽的家》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> <br />我准备了我爱新疆主题活动当中的一个综合艺术活动。想和<br />大家一起共同探讨学习。在许多幼儿园开设艺术活动中不难<br />发现音乐欣赏.及美术欣赏活动是很薄弱甚至是被砍掉的内<br />容。这种内容的薄弱性和不全面性必然会限制幼儿艺术能力<br />的充分发展,因此准备了一段具有新疆民族特色的音乐供幼<br />儿欣赏，发展幼儿的创造性,引导幼儿用身体动作进行恰当<br />表现,同时培养幼儿的综合艺术感受能力。<br /> 活动目标 <br /> <br />1.幼儿欣赏音乐，引导幼儿用身体动作进行恰当的表现。<br />2.培养幼儿的综合艺术感受能力及艺术审美情趣。<br />3.引导幼儿从小爱家乡，人人都要和睦相处共创美好家园。<br />4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐<br />趣。<br />5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。<br /> <br /> 教学重点、难点 <br /> <br />1、引导幼儿欣赏音乐用身体动作进行恰当的表现。<br />2、培养幼儿的艺术感受能力。<br /> 活动准备 <br /> <br />多媒体课件、音乐:【新疆亚克西】、【花园】、【我们新疆好<br />地方】、<br />白纸、水彩笔、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。<br /> 活动过程 <br /> <br />一.幼儿在【新疆亚克西】的音乐伴奏下进入活动室。(此环<br />节运用鼓励语言爆竹庆祝)<br />(1)刚才的音乐好不好听?这是我们新疆著名的歌曲【新疆亚<br />克西】<br />(2)你们觉得我们新疆漂不漂亮?下面让我们一起简单的了解<br />一下新疆。<br />(3)观看幻灯片：新疆的美景、新疆的变化、新疆的特产、<br />新疆特色美食。<br />(4)师: 看了这个短片之后，你们想到了什么?又感受到了什<br /> <br />么?<br />幼： 我们新疆漂亮<br />师: 我觉得我们新疆人民太了不起了!我为我是新疆人感到<br />自豪!<br />二.今天老师给你们还带来了一首好听的维吾尔族音乐【花<br />园】<br />欣赏新疆维吾尔族音乐【花园】(此环节运用鼓励语言亚可<br />西)<br />1. 欣赏音乐.<br />2.师提问：听了这首曲子你们有什么感觉?想到了什么?幼：<br />喜悦欢乐.<br />谁吃过葡萄?那有谁摘过葡萄?你是怎么摘的?<br />幼儿先示范;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;<br />3.幼儿再次欣赏音乐<br />(1)想一想还有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?<br />羊肉串;羊肉串是怎么烤的?<br />幼儿先示范.;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;<br />(2) 还有好吃的馕也是我们新疆人爱吃的食物。<br />馕是什么样子的?你是怎么吃馕的?<br />幼儿先示范;师再规范动作;幼儿跟教师一起做;<br />我们新疆还有很多好吃的说不完!<br />4. 我们再来欣赏一遍音乐。把你们刚才创编的动作编成舞<br /> <br />蹈跳起来。<br />三. 美工活动:【美丽的家】背景音乐:【我们新疆好地方】<br />我们新疆是多民族的地区，我们要互相团结，互敬互爱，不<br />光我们新疆要搞好民族团结。全世界人民都要和平共处，共<br />创美好的家园。下面你们用自己的小手来创造你们心目中美<br />丽的家园。<br />区域 1:画画 区域 2:布贴 区域 3:橡皮泥 区域 4:盒子火柴<br />构建<br />(1)幼儿操作，教师巡回观察并给予适宜的引导。<br />(2)展示幼儿作品，幼儿互相参观。<br />(3)教师小结。<br /> 教学反思 <br /> <br />备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设<br />计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现<br />内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发<br />现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学<br />习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。<br />但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混<br />乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌<br />曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。<br /> <br />于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平<br />时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能<br />的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老<br />师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范<br />在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节<br />课情境中，我认为 个别示范在前非常适宜，如先请几个小<br />朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直<br />接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能<br />力的幼儿，还可以提高大家对任务目标的重视程度，更加明<br />...