幼儿园大班音乐欣赏教案《美丽的草原我的家》含反思

幼儿园大班音乐欣赏教案《美丽的草原我的家》含反<br />思<br />幼儿园大班音乐欣赏教案《美丽的草原我的家》含反思<br /> 教学目标： <br /> <br />1．在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、模<br />仿挤奶舞的各种动作。<br />2．感受蒙古族风情，增进热爱祖国大家庭的情感。<br />3．感受音乐的欢快热烈的情绪。<br />4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br /> 教学准备： <br /> <br />课件一份。<br /> 教学过程： <br /> <br />一、跳一跳，草原小骏马。<br />1．谈话：旅游过的地方。<br />师:你们去旅游过吗？去过哪里？<br />小结：我们的祖国是个大家园，到处都有美丽的风景！<br /> <br />2．律动：草原小骏马。<br />（1）播放 PPT。提问:这是哪里？怎么去？你们会骑马吗？<br />怎么骑？<br />（2）播放音乐。<br />（3）师：这一次音乐有变化了，马儿有时跑得快，有时会<br />跑得慢，仔细听音乐！<br />二、学一学，快乐挤奶舞。<br />1．欣赏蒙古风光片。<br />师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生<br />活的？<br />2.学习提、压腕动作。<br />（1）尝试自己做动作。<br />（2）老师示范挤奶动作。<br />（3）再次示范。<br />（4）动作讲解、练习。<br />3.创编挤奶舞动作。<br />（1）讨论：有什么办法让奶牛心情好一点？<br />（2）跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。<br />4.组合动作快乐舞蹈。<br />（1）组合表演。师:奶牛心情好了，方法也会了，再来试试<br />看，能不能挤出更多的牛奶。<br />（2）完整表演。<br /> <br />（3）不同姿势再次完整表演。<br />三、看一看，优美蒙古舞。<br />播放视频。师：我们带着满桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、<br />看表演。<br /> 活动反思： <br /> <br />这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限美丽风光，<br />赞美了牧民们美好、幸福的新生活。<br />在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过课件展现草原<br />的美丽，再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句，联<br />系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解<br />感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培<br />养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面：<br />一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。<br />教学时，我让学生自学探究，弄清你从哪些地方感悟到了草<br />原的美这个核心问题，并组织学生小组讨论交流学习的体会。<br />在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极<br />参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住<br />重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：学生抓<br />住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的<br />蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽<br /> <br />喳喳的叫着在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，<br />并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的<br />画面，学生进一步感受到了草原的美。<br />二、运用课件营造学习氛围。<br />教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片，把学生的注意<br />力马上吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授<br />课即将结束时，我让学生亲耳聆听这首歌，并欣赏大草原的<br />无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至<br />不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束，使学<br />生有一种意犹未尽的感觉。<br />三、抓朗读走进文本<br />读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发现，<br />凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读，<br />在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、<br />小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立<br />来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活<br />学生的内心世界，引发个性张扬，享受朗读中的无限乐趣，<br />使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟能力的发展。学生<br />一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基<br />础上再引导学生背诵就水到渠成了。<br />四、交给学生学习的方法<br />叶老一句教是为了达到不教道破了阅读教学的天机。教怎样<br /> <br />达到不教呢？它的关键在教的内容，教师不仅要教学生懂得<br />一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是<br />教学生阅读方法。掌握了方法，学生才自能阅读，教师才可<br />能不教。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段<br />的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓<br />词来...