幼儿园大班教案《野蜂飞舞》含反思

幼儿园大班教案《野蜂飞舞》含反思<br />幼儿园大班教案《野蜂飞舞》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。<br />2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。<br />3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。<br />4、尝试仿编歌词，乐意说说乐曲意思。<br />5、使幼儿懂得乐曲的诙谐幽默之处。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、会玩《找领头人》的游戏。<br />2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。<br />3、纸笔人手一份。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、欣赏并感受乐曲气氛，用语言表述自己对音乐的感受。<br />教师：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。<br />在听音乐的过程中，教师及时与幼儿进行交流互动，了解幼<br /> <br />儿对音乐的感受。<br />2、再一次欣赏乐曲，并用合适的线条表现自己对音乐的感<br />受。<br />（1）帮助幼儿提取有关线条的已有经验。<br />教师：我们学过哪些线条，是怎样的？<br />（2）边听音乐，边迁移运用线条的经验，表现对音乐的理<br />解。<br />教师：我们学过的线条有这些，你觉得这首曲子最适合用哪<br />种线，就请你把它画出来。<br />（3）请部分幼儿介绍自己所运用的线条及自己的想法。<br />3、了解音乐作品中动物的形象，并用野蜂飞舞的动作表现<br />音乐。<br />（1）了解作品中的动物形象。<br />教师：曲子说的是一个小动物的故事，它是谁，在干什么呢？<br />音乐家写的是一群野蜂在空中飞舞的故事，他给这个音乐起<br />了个名字叫《野蜂飞舞》。<br />（2）创编野蜂飞舞的动作。<br />引导幼儿用表情和身体动作等表示紧张情绪。<br />4、提取已有经验，与音乐进行匹配，并随音乐做游戏。<br />（1）教师：前几天我们玩过一个大家一起玩的游戏，是什<br />么？<br />（2）听音乐，用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的游戏。<br /> <br />在游戏中引导幼儿思考：<br />怎样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看<br />着谁，看谁的神情最紧张）<br />领头人怎样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己<br />的时候，再变换动作；不要太紧张）<br />大家怎样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人）<br />5、教师与幼儿一起总结本次活动中所用的学习方法，知道<br />说一说，画一画，玩一玩这些方法都能表达我们对音乐的理<br />解。<br />教师：今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的？以后我们<br />还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />1、继续玩找领头人的体育游戏或音乐游戏。<br />2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的乐曲。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐<br />句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和<br />结构较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众<br /> <br />不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方<br />式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。<br />本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自<br />主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，<br />第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求<br />不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听<br />画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部<br />分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参<br />与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。<br />活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体<br />孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩<br />子都有机会参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离<br />或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。小百科：野<br />蜂一般指野生蜜蜂，又名土蜂，山蜂，其实就是野生的中华<br />蜜蜂，在蜂种中个头最小，生长在野外，以野外山里石缝或<br />狭小的石洞等地为屏障做巢穴，所酿蜂蜜质量最优，营养和<br />药用价值最佳。 <br />