幼儿园大班教案《调皮的鞋子》含反思

幼儿园大班教案《调皮的鞋子》含反思<br />幼儿园大班教案《调皮的鞋子》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。<br />2．能随音乐旋律创编不同动作造型。<br />3．乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。<br />4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。<br />5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。<br />能随音乐旋律创编不同动作造型。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1. 音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》<br />2. 图谱<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》<br />师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段<br />有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着<br />故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！<br />师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着<br />做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手<br />艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有<br />专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准<br />备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋<br />子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是每天晚上到 12<br />点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，<br />一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们一边听故<br />事一边找藏在故事里秘密，谁找到了？<br />幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）<br />师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游<br />戏吗？（请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们）<br />二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。<br />1.听音乐教师用手示范动作（第一遍）提醒：第一只小鞋子<br />出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一<br />样的造型。<br />提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？<br /> <br />2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。<br />提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？（开心、<br />高兴）那你来做一做开心高兴什么样子呀？当它们听到有动<br />静的时候是什么样的心情？（紧张、害怕）请小朋友做做害<br />怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情<br />绪都表现出来，好不好？<br />3.第三遍（站立）师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提<br />醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐）。<br />提问：<br />（1）第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音<br />乐有什么特点？<br />（2）刚在我们游戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前<br />面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？ （3）<br />鼓励幼儿集体做不同的造型（并请几位示范）<br />游戏快乐五连拍<br />三、幼儿和老师合作表演。<br />（幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子）游戏前提出要求：第<br />一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动<br />作。这次椅子坐鞋柜。<br />四、请部分幼儿游戏。（椅子是鞋柜）<br />再次提出游戏的要求：<br />1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子<br /> <br />的动作。<br />2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。<br />3.第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。<br />4.出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋<br />柜。<br />五、幼儿集体游戏。（要求同上）<br />1.请全体幼儿两人一组共同游戏。<br />2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。（最后一遍米格老爷<br />爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋<br />子们出来过没有？）<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />可分角色表演。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。<br />在整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。<br />激发幼儿兴趣的最好办法就是表演，他们好奇心强，表现欲<br />旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开始阶<br />段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这<br /> <br />一环节孩子们都表现的特别专注。本节活动的重点在摆造型<br />的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的<br />想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音<br />乐节后，让幼儿自己听音乐做出出来跳舞和跑回鞋柜的动作，<br />孩子们也许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿<br />别人的造型，或者只...