幼儿园大班教案《do re mi》含反思

幼儿园大班教案《do re mi》含反思<br />幼儿园大班教案《do re mi》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、体验歌曲《Do.Re.Mi》欢快的情绪，练习柯依达手<br />势。2、幼儿进一步感知音乐构成中的 7 个音符的音高，体<br />验游戏的快乐。3、感受音乐的欢快热烈的情绪。4、通过肢<br />体律动，感应固定拍。 <br /> 活动准备： <br /> 1、大小七个音符贴若干，地面上花朵若干，爱心贴若<br />干，音乐魔法棒若干。2、《do re mi》音乐磁带，地面五线<br />谱。 <br /> 活动过程： <br /> 一、律动进场 do re mi。1、 师：请小朋友排好队，老<br />师带你去音乐王国玩。律动过程中请幼儿找到椅子坐下。2、<br />师：小朋友表演的真不错，那谁能告诉我，做完了这个《do <br />re mi》的音乐律动，你们的心情是怎么样的？总结：看来<br />美妙的歌声能给大家带来欢乐，喜悦愉快的情绪二、认识音<br />符宝宝 1-7音乐中玛利亚老师还告诉我们：只要我们认识了<br />1-7（手势）这七个音符宝宝，我们就能唱出任何美妙的歌。<br />小朋友，你们还记得歌曲中 1-7是怎么唱的吗？谁能告诉我<br />音符 do 宝宝像什么呢？（2-7）1、结合柯依达手势，复习<br />认识音符宝宝 1-7。（拍手节奏）师：准备好你们的小手，我<br /> <br />们一起来学七个音符宝宝咯 2、游戏：寻找音符宝宝 1-7。<br />（捉迷藏形式）教师出示仙女棒一挥：音乐王国的仙女用仙<br />女棒变出了好多漂亮的小花把音符宝宝都藏起来了。请小朋<br />友们找找音符宝宝吧。（提示：找到了音符宝宝以后坐回座<br />位）3、 听音练习师：你们都找到了音符宝宝，请认真看清<br />楚你手中是哪个音符宝宝，小仙女要开始寻找每一个音符宝<br />宝咯。师：111，在哪里？ 幼儿：111，在这里。三、音符<br />宝宝 1-7找家。师：音符宝宝都在小朋友手里了，可是音符<br />妈妈们召集了，音符宝宝怎么还没有回家呢？1、手拿音符<br />宝宝卡片，送音符宝宝回家。师：现在小仙女请小朋友们把<br />音符宝宝送回家吧。教师示范讲解七个音符在五线谱上的位<br />置。。2、谢谢你送我回来，送你一个大爱心，请你坐回椅子<br />上。小仙女：Xxx，谢谢你~ 幼儿：不用谢，不用谢（3~4个<br />幼儿送，其他幼儿集体送）3、 听音练习。师：谢谢小朋友<br />们把音符宝宝都送回家了，现在音符宝宝请小朋友到音符家<br />里与他们一起来唱歌哦。A、 全体练习，教师唱 do 时幼儿<br />全体跳到 1 上。（1-7 7-1，拍手打节奏）B、分角色表演。<br />（三遍）师：音符宝宝想和小朋友们一起跳舞，请每位小朋<br />友上来找一个自己喜欢的音符宝宝音乐魔法棒吧。教师手拿<br />仙女棒指挥幼儿，唱到哪个音，幼儿就蹲下站起，一起做动<br />作。C、加前奏，跟随音乐在五线谱上表演，边跳边唱。幼<br />儿先蹲下再站起来。四：完整欣赏曲子，自由动作离开。师：<br /> <br />小朋友们玩的开心吗？我们与音符宝宝说再见吧！ <br /> 教学反思： <br /> 整节课幼儿活跃，参与度高，体验了游戏中的快乐。基<br />本实现了两个教学目标。在试教过程中，发现幼儿送音符宝<br />宝这个环节耗时太长，环节不够紧凑。因为对于幼儿来说，7<br />个音符在五线谱的位置相对较难，虽然已经上过第一课时，<br />教认识五线谱，但是幼儿在找家的过程中还是比较混乱。所<br />以在这节课上加入了教师的示范讲解，幼儿找音符宝宝的家<br />相对比较准确快速。另外这节课的主要目的就是让幼儿学会<br />欣赏音乐，体验在游戏中的快乐。试教中发现后面跳五线谱<br />游戏的过程中，一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴，情绪刚被调<br />动起来就被停止了。所以在这节课上把音乐调整为三遍，一<br />是进一步锻炼幼儿试听，再者让幼儿游戏的更投入和尽兴。<br />把气氛调动起来。最后改变游戏形式，分角色游戏中让幼儿<br />不单单是站着蹲下，而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更浓<br />厚，而且视觉效果也很好。小百科：简谱是指一种简易的记<br />谱法。有字母简谱和数字简谱两种。一般所称的简谱，系指<br />数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用 1、2、3、4、<br />5、6、7 代表音阶中的 7 个基本音级，读音为 do、re、mi、<br />fa、sol、la、si，休止以 0 表示。每一个数字的时值名相<br />当于五线谱的 4分音符。 <br />