幼儿园大班教案《do re mi》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《do re mi》与反思 <br />大班课程《do re mi》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们进一步感受音乐作曲中的7个音符的音高，体验游戏的快乐，体验歌曲《Do.Re.Mi》的快乐，练习Kodida手势，感受音乐愉快和热情的心情，来看看幼儿园班《do re mi》对课程计划的反思。 <br />活动目标： <br />1.体验歌曲《Do.Re.Mi》开朗的情感，练习Koyda的手势。 <br />2.孩子进一步感知音乐作品中七个音符的音高，体验游戏的乐趣。 <br />3.感受音乐的快乐和温暖情绪。 <br />4，通过肢体节律，感应固定节拍。 <br />活动准备： <br />1.大小有七个音符，地上有许多花，一些爱情贴纸，以及一些音乐魔术棒。 <br />2,《do re mi》音乐磁带，地勤人员。 <br />活动程序： <br />首先，节奏发挥作用 - 做重新。 <br />1.老师：让孩子们排队，老师带你去音乐王国。请让孩子在节奏期间找一把椅子坐下来。 <br />2，老师：孩子表现得很好。然后谁能告诉我，在完成《do re mi》音乐节奏后，你的心情是什么？ <br />简介：似乎一首美妙的歌曲可以给每个人带来欢乐和快乐。 <br />其次，知道1-7的注意事项 <br />在音乐中，玛丽亚教师还告诉我们，只要我们知道1-7（手势）的七音婴儿，我们就能唱出任何美妙的歌曲。孩子们，你还记得这首歌中的1-7是怎么唱的？谁能告诉我宝宝看起来像什么？ （2-7） <br />1，结合Koida手势，复习1-7岁宝宝的理解。 （拍手节奏） <br />老师：准备你的小手，让我们一起学七个笔记。 <br />2，游戏：寻找宝贝1-7的笔记。 （捉迷藏） <br />老师展示了一个仙女棒：音乐王国的仙女用仙女棒制作了许多美丽的小花，以隐藏婴儿的音符。请让孩子找到笔记宝贝。 <br />（提示：找到笔记后，宝宝会坐在座位上） <br />3，听力练习 <br />老师：你找到了宝贝的注意事项，请仔细看看宝宝在你手中的哪个注意事项，小仙女应该开始寻找每个宝贝。 <br />老师：111，在哪里？幼儿：111，在这里。 <br />三，注意宝宝1-7找个家。 <br />老师：宝宝掌握在孩子手中，但母亲们会给孩子们打电话。为什么宝宝还没回家？ <br />1，取笔记宝宝卡，寄宝贝回家。 <br />老师：现在小仙女要求孩子们把孩子送到家里。老师向员工展示了七个音符的位置。 <br />2，谢谢你送我回来，送你一个大爱，请坐在椅子上。 <br />小仙女：Xxx，谢谢孩子们：不，谢谢，不要谢谢你（3~4个孩子，其他孩子集体送） <br />3.听力练习。老师：谢谢那些把笔记发给孩子的孩子们。现在，小宝贝要求孩子们来听音乐并与他们一起唱歌。 <br />A.所有练习，当老师唱歌时，整个孩子跳到1.（1-7 7-1，鼓掌节奏） <br />B，角色扮演。 （三次） <br />老师：小宝贝想要和孩子们一起跳舞。请让每个孩子想出一个最喜欢的婴儿音乐魔术棒。 <br />老师拿着仙女棒指导孩子，唱出哪种语气，孩子会站起来一起做动作。 <br />C.添加介绍，跟随工作人员的音乐，并在跳跃时唱歌。孩子会跪下再站起来。 <br />四：完全享受这首歌，随意离开。 <br />老师：孩子们开心吗？让我们告诉笔记宝贝吧！ <br />教学反思： <br />全班活跃，参与程度高，体验游戏的乐趣。基本实现了两个教学目标。 <br />在试验教学过程中，发现婴儿的婴儿传播时间过长，且连接不够紧凑。因为对于幼儿来说，7个笔记在工作人员中比较困难，虽然第一课已经教过教导工作人员，但孩子们在寻找家庭的过程中仍然感到困惑。因此，在这堂课中，老师的演示说明被添加了，孩子的家里找到了宝贝的相对准确和快速。 <br />此外，本课程的主要目的是让幼儿学会欣赏音乐，体验游戏中的快乐。在审判过程中，我发现在跳过工作人员的过程中，音乐儿童玩得不够，当他们刚刚动员时情绪停止了。所以在这堂课中，音乐调整为三次。一个是进一步锻炼孩子们的试镜，然后让孩子们的游戏更加投入和享受。将气氛向上移动。最后，改变游戏形式，在角色扮演游戏中，让孩子不仅站立和跪下，而且蹲下再站起来。这样孩子们就会更感兴趣并且具有良好的视觉效果。 <br />小科克：符号是指一个简单的符号。有两种字母表示法和数字表示法。通常称为符号，它指的是数字符号。数字符号基于可移动歌手方法。它使用1,2,3,4,5,6和7来表示刻度中的7个基本音高。发音是do，re，mi，fa，sol，la，si。rest用0表示。每个数字的时间值名称相当于员工的第4个音符。 <br /> <br />