幼儿园大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》含反思

幼儿园大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》含反思<br />幼儿园大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要<br />素。<br />2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。<br />3.熟悉《龟兔赛跑》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱<br />歌曲。<br />4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔　<br /> 　活动过程： <br /> <br />一、引入<br />1.幼儿完整欣赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由<br />回答。<br />2.有 2 只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，<br />把它们找出来。幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）<br /> <br />3.这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。<br />二、欣赏<br />1.分段①这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完<br />整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三<br />段是兔子睡觉）②出示贴饰。<br />2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，乌龟、兔子的<br />音乐有什么不同？（音乐的快慢、高低、给人的感受等不<br />同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。<br />②教师小结幼儿的回答。<br />3.欣赏分析第三段①请大家仔细听第三段，找到一个特别的<br />声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼<br />的声音。）②这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越<br />轻。）③这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在<br />爬的声音。）<br />三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。<br />引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在<br />其他时间自行分组游戏。<br />大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花<br />费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达 6分钟的音乐剪<br />接成 1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的<br />音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要<br />性。<br /> <br />经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在<br />上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐<br />欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣<br />赏应该是依托表演而不是依靠表演，听是音乐欣赏的主要途<br />径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有<br />注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段<br />音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着 3个问题去欣赏，那么倾<br />听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为<br />明显。<br /> <br />反思：<br /> <br />1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听<br />为主，体现了音乐欣赏的价值，<br />2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿<br />通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。<br />3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着 3个问题去听音乐，<br />这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾<br />听的要求。<br />4.在教具的制作和板书上略显粗糙。<br /> <br />大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课<br /> <br /> <br />设计意图：<br />大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟<br />兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一<br />心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏<br />内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。<br />说目标：<br />此次活动我设定了 2个目标：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲<br />段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对<br />幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，<br />能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的<br />内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故<br />事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海<br />中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿<br />的想象促进音画结合。<br />说过程：<br />在本活动中，我以耳朵听为主，以倾听为中心，以引导为手<br />段，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会<br />分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为：天赋不是天生<br />固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。<br />音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，<br />能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程<br /> <br />中，我只做简...