大班音乐教案《小燕子拿剪刀》含反思

大班音乐教案《小燕子拿剪刀》含反思<br />大班音乐教案《小燕子拿剪刀》含反思<br /> 设计思路： <br /> <br />春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出<br />来了孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们<br />的春天有约活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更<br />体验了春天带来的欢乐。<br />小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来<br />临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面<br />描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意<br />与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，<br />这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个<br />铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春<br />的礼物，进一步体验春天的美好！<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。<br />2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。<br />3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内<br /> <br />容。<br />4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。<br /> 活动准备： <br /> <br />柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一<br />个<br /> 活动过程： <br /> <br />一、直接导入<br />◇ 春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你<br />们听！<br />二、欣赏活动<br />第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律<br />◇ 呀！谁来了啊？（小燕子）<br />◇ 原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？<br />◇ 小燕子为什么从南方飞回来了啊？<br />第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。<br />（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天<br />空中飞舞）<br />◇ 小燕子的心情到底怎么样？<br /> <br />◇ 你是怎么知道的？<br />◇ 小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很<br />多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经<br />验。）<br />第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。<br />◇ 你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的<br />小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。<br />◇ 教师一遍做手势，一遍用语言引导：<br />小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树<br />姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；<br />它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，<br />唱着春天的歌谣<br />◇ 和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？<br />第四遍欣赏：小燕子的礼物<br />◇小燕子飞胡来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们<br />一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？<br />◇ 出示图片，丰富歌词。<br />剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；<br />剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；<br />剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；<br />剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。<br />三、送春天的礼物<br /> <br />◇小燕子多热心啊，它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。<br />收到礼物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多<br />礼物，今天我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小<br />燕子，把春天的快乐传递给我们周围的人，把我们制作的礼<br />物送给我们的客人老师。<br /> 活动反思： <br /> <br />1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子还是<br />更喜欢形象、生动的情境，对于这个音乐活动来说，让孩子<br />自主地在情境中去感受春天的诗意、美好，效果更好。<br />2.对孩子的经验把握不够：（1）幼儿的前期经验不足，所<br />以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。<br />（2）在歌词的理解上，教师对幼儿的经验未了解充分。这<br />首歌的歌词很美，又压韵，可以像儿歌一样来念，但对幼儿<br />来说是比较抽象，难理解的。3.教具的配合与生动形象：教<br />具在一个活动中也是起着非常重要的作用。一个出色的教具<br />一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中，若是教<br />师准备了很多的小燕子头饰，让孩子们都来体验当一只可爱<br />的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。<br />4.给孩子更多自由发挥的空间：活动中，教师太过注重孩子<br />经验的表达表现，而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感<br /> <br />受与流露。这个活动后，我让孩子们又一次感受音乐作品，<br />这次我给了他们一个宽敞空间，让他们自由地表现，孩子们<br />很开心，很真切，感觉自己真的像一只自由的小燕子，有的<br />孩子扮演燕子...