大班音乐活动：小燕子拿剪刀

活动名称：小燕子拿剪刀 <br> <br> 设计思路： <br> <br> 春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了&hellip;&hellip;孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的&ldquo;春天有约&rdquo;活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。 <br> <br> 小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！ <br> <br> 活动目标： <br> <br> 1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。 <br> <br> 2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。 <br> <br> 活动准备： <br> <br> 柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个 <br> <br> 活动过程： <br> <br> 一、直接导入 <br> <br> ◇  春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！ <br> <br> 二、欣赏活动 <br> <br> 第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律 <br> <br> ◇  呀！谁来了啊？（小燕子） <br> <br> ◇  原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？ <br> <br> ◇  小燕子为什么从南方飞回来了啊？ <br> <br> 第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。 <br> <br> （边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞&hellip;&hellip;） <br> <br> <br> ◇  小燕子的心情到底怎么样？ <br> <br> ◇  你是怎么知道的？ <br> <br> ◇  小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。） <br> <br> 第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。 <br> <br> ◇  你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。 <br> <br> ◇  教师一遍做手势，一遍用语言引导： <br> <br> 小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣&hellip;&hellip; <br> <br> ◇  和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？ <br> <br> 第四遍欣赏：小燕子的礼物 <br> <br> ◇小燕子飞胡来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？ <br> <br> ◇  出示图片，丰富歌词。 <br> <br> 剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩； <br> <br> 剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙； <br> <br> 剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫； <br> <br> 剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。 <br> <br> 三、送春天的礼物 <br> <br> ◇小燕子多热心啊，它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。收到礼物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼物，今天我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的快乐传递给我们周围的人，把我们制作的礼物送给我们的客人老师。 <br> <br> <br> <br> 活动反思： <br> <br> <br> 1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子还是更喜欢形象、生动的情境，对于这个音乐活动来说，让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好，效果更好。 <br> <br> 2.对孩子的经验把握不够：（1）幼儿的前期经验不足，所以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。（2）在歌词的理解上，教师对幼儿的经验未了解充分。这首歌的歌词很美，又压韵，可以像儿歌一样来念，但对幼儿来说是比较抽象，难理解的。3.教具的配合与生动形象：教具在一个活动中也是起着非常重要的作用。一个出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中，若是教师准备了很多的小燕子头饰，让孩子们都来体验当一只可爱的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。 <br> <br> 4.给孩子更多自由发挥的空间：活动中，教师太过注重孩子经验的表达表现，而牵...