大班优秀音乐教案《老鼠画猫》含反思

大班优秀音乐教案《老鼠画猫》含反思<br />大班优秀音乐教案《老鼠画猫》含反思<br />当时选择这一活动，是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢<br />看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那<br />种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我<br />根据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。<br />本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌<br />曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情<br />节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的<br />动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的<br />过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以<br />智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜<br />心得到了极大的满足。<br /> 活动目标： <br /> <br />1.通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲<br />的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》<br />2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的<br />音乐表现能力。<br />3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。<br />4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。　<br /> <br /> 　活动准备： <br /> <br />1.画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；<br />2.猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等。<br />3.音乐磁带，录音机。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌<br />曲。<br />1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！<br />播放音乐《小老鼠上灯台》。2.遇到了一只凶狠的大野猫（另<br />一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂<br />地走了。<br />3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：哎呀呀，好痛！我可<br />怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不<br />会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少<br />一点，该多好啊！<br />二、学习新歌曲《老鼠画猫》<br />1、 初步感受旋律：<br />⑴鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈<br />（歌曲旋律起）<br /> <br />⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一<br />下，美美的睡上一觉吧！<br />⑶鼠妈妈（惊讶状）：咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见<br />刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么<br />样子呢？小老鼠们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想<br />法。<br />⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野<br />猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将<br />梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给<br />画出来）<br />⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。<br />2、理解、熟悉歌词：<br />⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为<br />什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄<br />┄（让他们自由发表自己的观点）<br />⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这<br />样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音<br />乐旋律起）<br />⑶边检查画面，边再次演唱歌曲<br />鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共<br />同用歌声检查自己的画。<br />⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱<br /> <br />三、结束部分<br />一声猫叫鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，<br />真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯<br />台》的音乐声中结束）<br /> 活动反思： <br /> <br />第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。<br />歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。<br />这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关<br />系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些<br />小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。<br />活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌<br />词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼<br />儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一<br />样向上翘，立刻找到滑音的感觉。<br />第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。<br />这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演<br />唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌<br />曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱<br />法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认...