幼儿园大班美术教案《我的漫画像》含反思

幼儿园大班美术教案《我的漫画像》含反思<br />幼儿园大班美术教案《我的漫画像》含反思<br /> 教学目的： <br /> <br />1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。<br />2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫<br />画像。<br />3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，<br />养成良好习惯。<br />4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情<br />趣及创新意识。　<br /> 　教学重难点： <br /> <br />1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。<br />2、难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。<br /> 教学准备 <br /> <br />教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏<br />的照片。<br />学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两<br /> <br />个星星贴纸。<br /> 教学过程 <br /> <br />活动流程：引入－分析-演示-观察-绘画-展评<br />（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一<br />出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观<br />察并提出问题：这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像<br />怎么样？跟平时的画像有什么区别？<br />最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下<br />深刻的印象。<br />（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出<br />漫画的特点。<br />再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题：我们来看一看这<br />些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特<br />点吗？幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他<br />的观点。<br />最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。<br />把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，<br />把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的<br />鼻子又大又高，把它画得更大更高等。<br />（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画<br /> <br />的表现手法。<br />教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说<br />什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。<br />教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的<br />特点，从整体入手，不要从小部分画。<br />（四）通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。<br />教师引导：我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己<br />画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出<br />镜子对照着观察自己。还可以让幼儿之间互相找特点。<br />最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。<br />（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。<br />在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画<br />一张漫画像。<br />教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引<br />导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样<br />变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面<br />及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，<br />并把自己的作品展示到黑板上。<br />（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。<br />教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给<br />自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，<br />最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。<br /> <br /> 活动反思： <br /> <br />此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》，本课教材是六年级<br />第 11册 11课内容。通过这次公开的使我受益良多，颇有收<br />获。 兴趣是学生最好的老师如何提高学生学习美术的兴趣、<br />营造生动有趣的美术课堂，是我一直在探索与思考的问题。<br />因为我发现，只要学生喜欢上你的美术课，对你的课感兴趣，<br />学生就会主动地去学习，教师才能真正引领学生感受艺术的<br />美，进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起<br />半点兴趣，也就不会配合老师的教学，也很难开展美术教育，<br />老师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会。 <br />我上的这节课是初一美术课《漫画、卡通画》的延伸，漫画<br />是学生普片遍喜爱的一种绘画类型，我发现很多学生在这节<br />课也表现出积极和热情的态度，为了培养学生学习美术的兴<br />趣，我在原教材的基础上，有意做了延伸和拓展，设计了这<br />节课。 在这节实验课的准备过程中，为了让学生提高兴趣，<br />给学生展示更直观的影象，我查找很多漫画网站，通过大量<br />的筛选图片，提炼出学生熟悉和典型...