幼儿园大班美术教案《图形画展》含反思

幼儿园大班美术教案《图形画展》含反思<br />幼儿园大班美术教案《图形画展》含反思<br /> 教学目标： <br /> <br />1、能根据路洞的形状选择一个（或两个相同的图形拼成）<br />相应的图形砖，进行路洞填补。<br />2、尝试用各种图形纸进行拼贴活动，独自完成一幅拼贴画，<br />体验成功的乐趣。<br />3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。<br />4、鼓励幼儿大胆正确的上色。<br /> 教学准备： <br /> <br />1、小兔玩偶一只，拼贴示范画 7 幅，黑板两张。音乐 CD、<br />废旧纸箱制作的小路、铺路砖（彩色图形纸）<br />2、幼儿操作材料人手一套（白纸、彩色图形纸、固体胶、<br />水彩笔）。　<br /> 　教学过程： <br /> <br />一、参加画展的路上<br />1.小兔举办了一个画展邀请我们大家去参观呢，我们出发<br /> <br />吧！<br />2.问题：这段小路怎么坏了，我们该怎么办？<br />3.引导幼儿将各种铺路砖（或两个相同的图形拼成的铺路砖）<br />放入相应的图形洞里。<br />二、创作图形拼贴画<br />1.参观画展。说说你最喜欢哪幅画，为什么？<br />2.幼儿操作，师巡回指导，并引导幼儿进行适当添画。<br />3.作品展示。<br />a.幼儿互相交流作品。<br />b.师幼互动交流作品。<br />c.集体交流作品。<br />三、活动延伸<br />美工区里还有许多图形彩纸，我们去看一看，想一想，图形<br />彩纸还可以设计成怎样的图案，下周我们班开展图形画展活<br />动。<br /> 活动反思： <br /> <br />《纲要》中指出：教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感<br />兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。为此，<br />我选择了幼儿生活中常见的图形作为主题，设计了美术活动<br />《图形想象画》。在发展幼儿美术能力的同时，又发展了幼<br /> <br />儿的想象能力及动手能力。<br />在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：<br />一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。<br />在用图形变魔术的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观<br />的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小<br />画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊<br />猫、诱人的葡萄、可爱的乌龟、美丽的房子在交流作品时，<br />幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话<br />不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力<br />更是有了质的飞跃<br />二、适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。<br />在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，<br />当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱<br />的小鸟时，我马上向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。<br />幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我<br />意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、<br />用圆形、三角形拼出了美丽的花朵等。有人说好孩子是夸出<br />来的，我要说：好作品也是夸出来的!<br />整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，<br />乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲<br />要精神。实现了通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的<br />想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术<br /> <br />活动的兴趣。的教育目标。小百科：图形是指在一个二维空<br />间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部<br />分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 <br />