幼儿园大班教案《画糖葫芦》含反思

幼儿园大班教案《画糖葫芦》含反思<br />幼儿园大班教案《画糖葫芦》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />启发幼儿体会物体的特征、形状及带给个人的不同感受。<br />能够大胆地表达自己的独特感受、创作出有情趣的画面。<br />引导幼儿在积极的情感体验中提高想像力、创造力、体验生<br />活美。<br />培养幼儿初步创造糖葫芦的能力。<br />培养幼儿良好的作画习惯。<br /> <br />重点难点<br /> <br />重点：让幼儿自己大胆地去尝试，创作出有情趣的画面。<br />难点：激发幼儿的想象力，创造力，体验生活美。<br /> <br />活动准备<br /> <br />学生准备：水彩笔，蜡笔，纸张，等。<br />教师准备：多媒体、范画等。<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />(一)以游戏买糖葫芦形式导入活动，引起幼儿的兴趣。<br />教师：哦----买糖葫芦喽！好吃的糖葫芦哦！快来买哦----<br />(二)引导幼儿讨论如何制作糖葫芦。同时引出故事谁在哭。<br />教师：瞧，糖葫芦长什么样？<br />教师：他们排的队伍可整齐了，是怎样排的？<br />教师：咦，谁在哭呀？<br />教师：小动物们也想尝一尝糖葫芦是什么滋味，你们帮帮他<br />们，好吗？<br />教师：你有什么好办法，让小动物们吃到糖葫芦？<br />(三)幼儿探索糖葫芦的绘画方法。<br />教师：这个圆圆的糖葫芦是怎么画出来的？（幼儿议论）<br />教师：这个三角形的糖葫芦又是怎么画出来的？还可以画出<br />什么形状的？<br />教师：要求幼儿自由分组，遇到困难，会动脑或向同伴寻求<br />帮助。<br />（四）游戏卖糖葫芦，评价并结束活动。<br />教师：卖糖葫芦喽！今天，小朋友做的糖葫芦都很漂亮，快<br />来买喽！幼儿来买糖葫芦，说一说为什么要买这个糖葫芦。<br /> <br />教学反思<br /> <br /> <br />在教学的开始创设情境：一边吆喝，一边招手，真的像一个<br />卖糖葫芦的人，通过实际的场景，幼儿很自然地进入了活动，<br />幼儿一边买糖葫芦，一边付钱，玩的很起劲，一下子调动了<br />孩子们参与活动的积极性。<br />在讨论糖葫芦长什么样的时候，有的幼儿能很好地说出糖葫<br />芦的颜色、形状，通过教师启发性的提问，幼儿又知道了糖<br />葫芦是按规律排列的。怎样过度到幼儿制作糖葫芦呢？这时，<br />恰当的运用了谁在哭这个故事，引导幼儿想象如何帮助小动<br />物尝到好吃的糖葫芦。引发了幼儿关爱他人的情感。<br />活动中，始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师<br />权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中，<br />贯穿了《纲要》对语言领域的要求，即创造一个自由、宽松<br />的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其<br />他人交谈，体验语言交流的乐趣。　面对在创作活动中确实<br />有困难的幼儿，我手把手地示范，并肯定和接纳他们的做法。<br />通过榜样示范、个别指导等方法鼓励幼儿尝试按规律排列。<br />在幼儿探索糖葫芦时，不是直接把做法告诉幼儿，而是让幼<br />儿充分探索、发现，最后讨论，总结出答案。倡导自主的、<br />探究的、合作的现代儿童学习方式。糖葫芦这个活动设计，<br />来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，糖葫芦也是幼儿所熟<br />知的，并且，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态。<br /> <br />从以往的机械学习强调自主探索发现，从重视教的方法重视<br />学的过程，在积极、活动的氛围中探索到了月牙形，圆形的，<br />三角形等绘画技能。从中，我体会到只有创设适合儿童成长<br />的环境，以适合儿童的方式教育儿童，才能使儿童得到更好<br />的发展。小百科：冰糖葫芦又叫糖葫芦，在天津又称糖墩儿，<br />在安徽凤阳叫作糖球。冰糖葫芦是中国传统小吃，它是将野<br />果用竹签串成串后蘸上麦芽糖稀，糖稀遇风迅速变硬。北方<br />冬天常见的小吃，一般用山楂串成，糖稀冻硬，吃起来又酸<br />又甜，还很冰。 <br />