幼儿园大班教案《树枝印画》含反思

幼儿园大班教案《树枝印画》含反思<br />幼儿园大班教案《树枝印画》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼<br />儿的审美能力。<br />2、尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动<br />的快乐。<br />3、培养幼儿的技巧和艺术气质。<br />4、培养幼儿的欣赏能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白<br />纸若干。<br />2、教师制作的树枝添画成品若干幅。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、 欣赏作品，感受作品的美。<br />师：今天，我带来了几幅画，我们来欣赏一下。(出示示范<br /> <br />画若干幅)<br />幼：哇，真漂亮!<br />师：画上都有什么呀!<br />幼：有太阳、小鸟、小老鼠、树<br />师：还有什么?<br />幼：树。<br />师：这些树长得一样吗?<br />幼：不一样。<br />师：怎么不一样?(边指树，边提问。)<br />幼：有的树干粗，有的树干细。<br />幼：有的树干很多，有的很少。<br />师：你看到这些画有什么感觉。<br />幼：我感觉很美。<br />幼：我感觉很漂亮。<br />2、 画面内容，猜想所用的工具及方法。<br />师：这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?<br />幼：用颜料。<br />幼：用油画棒。<br />师：今天，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一<br />下。(出示树枝)<br />师：这是什么?认识吗?<br />幼：树枝。<br /> <br />师：它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画<br />上的树一样呢?<br />幼：老师，和这一幅。<br />师：(手拿石榴树枝)看，知道老师是从哪里找到这个树枝的<br />吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上<br />的一样。<br />幼：老师，和这幅一样。<br />师：除了树枝，还有颜料、盘子<br />师：现在再来猜猜看，怎样用这些材料和工具画出这么美丽<br />的画来?<br />幼：用树枝照着画。<br />幼：把树枝放好，再用颜料比着画。<br />幼：给树枝刷上颜料，再印在画上<br />幼：把树枝粘在纸上再涂颜色。<br />3、教师与幼儿共同探讨树枝添画的方法。<br />师：想一想，老师是怎样用这些工具画出这些作品的?<br />幼：专心想。<br />师：怎样涂?<br />幼：用刷子涂上。<br />幼：用树枝，往颜料上涂一涂。<br />师：选择正确的方法来做。<br />幼：开始印。<br /> <br />师：怎样印?<br />幼：用小手印。<br />幼：不行，这样手会脏的。<br />幼：找一张纸来。<br />幼：用废纸<br />(孩子与孩子之间因为用什么来印相互讨论，开动脑筋想办<br />法。这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程。)<br />师:看看我们请报纸来帮忙可以吗?<br />师：印出树枝后我们把报纸合起来，放到一边。再印时，再<br />请报纸来帮忙。<br />师：然后，我们用棉签帮忙，点上自己喜欢的东西。<br />幼：我喜欢香蕉。<br />幼：我喜欢苹果。<br />师：好，我们点上。<br />(就这样，在讨论、探讨中，幼儿掌握了树枝添画的基本步<br />骤。)<br />4、幼儿绘画。<br />在音乐的伴奏下，幼儿自由选择工具进行树枝添画，体会作<br />画带来的乐趣。<br />5、展示幼儿作品，师生合影留念。<br />倾听幼儿介绍，鼓励幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小<br />朋友听，最后，请小朋友高举作品合影留念。<br /> <br />(这个环节把活动推向高潮，让幼儿充分体会成功的喜悦，<br />有助于激励幼儿继续探究新的问题，就这样整个教学活动在<br />探索中快乐的结束。)<br /> <br />活动反思：<br /> <br />在整个活动中，幼儿思维活跃，积极性高;环节设计中，猜<br />想验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性，为幼<br />儿主动学习创造了条件。<br />活动中不足之处：在让幼儿猜想用什么工具、材料绘画出这<br />些作品时，我只是简单的重复幼儿的语言，没有提升幼儿的<br />思维朝自己的目标进行，这说明我的教学机智需进一步提高。<br />活动点评：<br />1、选材有特色。石榴树枝、侧柏树枝、竹枝等，特别是侧<br />柏树枝，<br />当印到白纸上后，侧柏的枝叶隐隐约约，配上不同的颜色，<br />印染的效果好似来到了秋天的树林一样。<br />2、多通道感受，整节课可以用美字来形容。开始环节，当<br />一幅幅作品展现在幼儿面前时，我们听到了孩子的惊叹声，<br />孩子们产生了浓厚的创作兴趣。整个环节中，教师与幼儿平<br />等沟通的教态、幼儿兴趣盎然地制作树枝添画的过程及幼儿<br />手拿自己的作品向小朋友及客人老师展示时的自信、兴奋表<br /> <br />情，无一不是美的欣赏。<br />3、本节教育活动改变了以往美术活动中教师讲解、幼儿学<br />习的传统模式。采用了扩展幼儿思维的猜想验证的方法：在<br />活动中，让幼儿猜想这些作...