幼儿园大班教案《树枝印画》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《树枝印画》带反思 <br />大班《树枝印画》课程包含对大班美术主题教学活动的反思。让孩子们尝试使用不同的分支来大胆地打印，添加绘画并体验分支绘画活动的乐趣。通过欣赏作品，感受树枝和压力的独特美，并提高幼儿的审美能力，幼儿的技巧和艺术气质，让我们一起思考一下幼儿园《树枝印画》的情况。 <br />活动目标： <br />1.通过欣赏作品，感受到树枝和压力的独特美感，提高孩子们的审美能力。 <br />2，尝试使用不同的分支来大胆打印，添加绘画，体验分支添加绘画活动的乐趣。 <br />3.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />4.培养幼儿的欣赏能力。 <br />活动准备： <br />1，各种不同的树枝，棉签，水粉颜料，调色板，纸板，白皮书。 <br />2.老师制作的分支添加了一些成品。 <br />活动程序： <br />1.欣赏作品，感受作品的美。 <br />老师：&ldquo;今天，我带来了几张照片，让我们看一下。 &#039;（显示模型的一些图片） <br />Young：&ldquo;哇，真漂亮！&rdquo; <br />老师：&ldquo;这幅画是什么！&rdquo; <br />年轻：&ldquo;那里有阳光，鸟类，小老鼠，树木&hellip;&hellip;&rdquo; <br />老师：&ldquo;还有什么？&rdquo; <br />杨：&ldquo;树。 &#039; <br />老师：&ldquo;这些树看起来一样吗？&rdquo; <br />Young：&#039;不一样。 &#039; <br />老师：&ldquo;有什么不同？&rdquo; （指着树，问问题。） <br />年轻人：&ldquo;树干很粗，有些树干还不错。 &#039; <br />年轻人：&ldquo;有很多树干，有的很少。 &#039; <br />老师：&ldquo;您怎么看这些画？ &#039; <br />杨：我感觉很美。 &#039; <br />年轻人：&ldquo;我感觉很美丽。 &#039; <br />2，屏幕内容，用于猜测的工具和方法。 <br />老师：&ldquo;那么漂亮的画，猜猜用来画什么材料和工具？&rdquo; <br />年轻：使用颜料。 &#039; <br />年轻：&ldquo;用油画棒。 &#039; <br />老师：&ldquo;今天，我把绘画的材料和工具放在一起了。让我们一起看看。 &#039;（显示分支） <br />老师：&ldquo;这是什么？&rdquo; &#039;你知道吗？&#039; <br />年轻人：&#039;树枝。 &#039; <br />师：&ldquo;叫做侧柏，是一种柏树。每个人都看到，这个分支与画中的树一样吗？ <br />Young：&ldquo;老师，这个。 &#039; <br />老师：（手拿着石榴树枝）&#039;看，知道老师在哪里找到树枝？它是在我们幼儿园的石榴树下捡的。看看哪一张与绘画相同。 &#039; <br />杨：老师，和这个人一样。 <br />老师：&ldquo;在树枝旁边，有油漆，盘子&hellip;&hellip;&rdquo; <br />老师：&ldquo;现在来猜，如何用这些材料和工具画出如此漂亮的画？&rdquo; <br />年轻：用树枝画。 &#039; <br />年轻人：&ldquo;把树枝和油漆涂上。 <br />Young：&ldquo;画树枝，然后在画上画&hellip;&hellip;&rdquo; <br />杨：将树枝粘在纸上，然后重新油漆。 &#039; <br />3.老师和幼儿讨论将绘画添加到分支的方法。 <br />老师：&ldquo;想想老师如何使用这些工具来画这些作品？&rdquo; <br />年轻：专心吧。 <br />老师：&ldquo;如何申请？&rdquo; <br />杨：&ldquo;用刷子刷。 &#039; <br />杨：使用树枝，在油漆上涂一层外套。 &#039; <br />老师：选择正确的方法。 <br />年轻：开始打印。 <br />老师：&ldquo;如何打印？&rdquo; <br />杨：使用小手印。 &#039; <br />年轻：&#039;不，所以手会很脏。 &#039; <br />扬：&#039;寻找一张纸。 &#039; <br />Young：&ldquo;用废纸.&rdquo; <br />（孩子们和孩子们因为&ldquo;打印什么&rdquo;而互相讨论，并动脑筋寻找方法。这是幼儿和幼儿之间共同学习和探索的过程。） <br />老师:&#039;看看我们，请问报纸有帮助吗？ <br />老师：&ldquo;我们印刷了树枝，然后将报纸放在一起，放在一边。转载时，请要求报纸提供帮助。 &#039; <br />老师：&ldquo;然后，我们用棉签帮忙，并指出您喜欢的东西。 &#039; <br />年轻人：&ldquo;我喜欢香蕉。 &#039; <br />年轻人：&ldquo;我喜欢苹果。 &#039; <br />老师：&ldquo;好的，我们指出。 &#039; <br />（通过这种方式，在讨论中，孩子们掌握了向分支机构添加绘画的基本步骤。） <br />4，儿童画。 <br />在音乐的伴奏下，幼儿可以自由选择制作树枝的工具，并体验绘画的乐趣。 <br />5，展示儿童作品，师生合影。 <br />听孩子们的介绍，鼓励孩子们大胆地向老师或孩子们讲他们的工作，最后，请孩子们高举照片。 <br />（本次会议将活动推向了高潮，使孩子能够充分体会成功的喜悦，并有助于鼓励孩子继续探索新的问题，从而使整个教学活动都以探索为乐。） <br />活动反思： <br />在整个活动中，孩子们的思维是积极主动的。在链接的设计中，猜测-验证的过程大大增强了孩子学习的积极性和主动性，为孩子积极学习创造了条件。 <br />活动中的不足之处：当让年幼的孩子猜测用来绘画这些作品的工具和材料时，我只是在重复孩子们的语言，而没有改善孩子们朝着自己的目标的思维方式。这表明我的教学才智有待进一步提高。 <br />活动评论： <br />1.材料的选择具有特点。石榴树枝，侧柏树枝，竹树枝等，尤其是侧柏树枝， <br />当在白纸上打印时，侧柏的树枝和叶子会变淡，颜色不同，...