大班美术优质教案《拓色印画》含反思

大班美术优质教案《拓色印画》含反思<br />大班美术优质教案《拓色印画》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、尝试用拓色的方法表现瓶花。<br />2、能大胆用色，体验作画的乐趣。<br />3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br />4、根据色彩进行大胆合理的想象。<br /> 活动准备： <br /> <br />拓色底版、水粉颜料(每组六色)、水粉笔(每组 7支)、铅画<br />纸。范画、多媒体课件。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、引出主题：<br />幼儿进入活动室，参观展示台及多媒体的瓶花。<br />活动室里发现了什么?<br />你觉得美吗?美在什么地方?<br />你还在什么地方见过?有什么用?<br /> <br />出示范画，你们知道这幅画是怎么画的?<br />2、讲解示范：<br />①出示绘画用品，观察画板，找出与以往不同。<br />②你喜欢怎样的花瓶?(示范花瓶)、喜欢怎样的花(示范花)、<br />(示范叶子)。提示用色和用笔的要求。<br />③拓印：强调放上后不能移动，再用力压。<br />④欣赏成品。<br />3、幼儿印画：<br />①要求：简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由<br />选择。<br />②幼儿作画，教师巡回。<br />4、讲评、延伸。<br />你觉得哪幅画最美?为什么?<br />生活中有更多的美等着我们去发现。<br /> 活动反思： <br /> <br />一、选择的教学内容与幼儿的知识经验不相适宜。<br />体验、探索、创作是我上这节课的设想。课前我虽然认真准<br />备了教案、教具，但我忽略备学生，忽略了我所执教的对象<br />只是大班的幼儿。他们从来没有接触过水粉工具，也不理解<br />印画和对折这两个词的含义，对于成人来讲这是再简单不过<br /> <br />的词，可对五岁左右的幼儿却是从未接触过的，我的教学内<br />容没有与幼儿的知识经验联系起来，幼儿面对一些听不懂的<br />词，感到既没兴趣又无法引起他们积极地思考。<br />二、教师的教学用语缺乏艺术性。<br />在本节课中，除了教学内容偏难导致教学效果不理想之外，<br />还有一个原因那就是教师的教学用语缺乏艺术性。<br />1、教师提问的教学用语方向不够明确。<br />对于任何年龄段的人来说，有具体、明确的要求都是很重要。<br />对幼儿更有必要。他们年龄小、目标意识弱，在做事之前很<br />难清楚地知道自己做什么。这时，教师的语言指导显得尤为<br />重要。<br />请小朋友仔细观察，你发现了什么？结果幼儿的回答都是与<br />本堂课无关的发现，幼儿始终没有关注对印画每一幅画的左<br />边、右边都是相似的这一关键性问题。这是因为教师的教学<br />指导用语不够具体、明确。<br />你发现了什么？是开放性的语言，没有方向，幼儿没有明确<br />的目的。因而迷失了探索的方向。如果改为请小朋友仔细看<br />看，这些画的左边、右边长得是不是一样？会更好，更能引<br />发幼儿的思考。<br />2、 教师的教学用语没有儿童化。<br />幼儿园的课堂教学更要求老师的教学用语儿童化。教师要焕<br />发童心，进入角色，用纯真的语言，天真的表情，吸引幼儿<br /> <br />的注意力，开启他们的好奇心，本堂课，这一点我是非常缺<br />乏的。<br />有人说：有行为，就有反思；有反思，就有改进；有改进，<br />就有提高，通过这一堂课的教学，我积极地作了反思，发现<br />了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的幼儿美术教学<br />中该注意、该重视的问题，希望自己通过不断的学习、不断<br />的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与<br />魅力！小百科：画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自<br />然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，<br />因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。 <br />