幼儿园大班教案《小脚丫的旅行》含反思

幼儿园大班教案《小脚丫的旅行》含反思<br />幼儿园大班教案《小脚丫的旅行》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、学习按小脚丫十个脚趾头从矮到高、从高到矮的形象特<br />征进行想象画创作。<br />2、在活动中发展幼儿发散思维、绘画创作能力。<br />3、体验想象绘画的乐趣。<br />4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，<br />养成良好习惯。<br />5、感受作品的美感。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />学习接小脚丫十个脚趾从矮到高，从高到矮的形象特征，进<br />行想象画创作。<br />能大胆有创意地借形想象创作，并用色彩和图案丰富画面。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />《小脚丫》PPT、白纸、油性笔、蜡笔<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、兴趣导入<br />教师出示图片，提出问题，引出小脚丫。<br />提问：海洋上出现的十座小岛是由我们身体的哪个部位变来<br />的呢？<br />引导幼儿思考，回答出小脚丫。<br />二、掌握小脚丫的形象特征。<br />1、教师边讲故事边出示图片，引导幼儿观察，总结小脚丫<br />的形象特征和变化。<br />图 1：宽敞的客厅摆放着十台整齐排列的电视机，是小脚丫<br />变来的吗？哪里看得出来？找出与小脚丫相同的排列规律。<br />图 2：山坡上出现了十座整齐排列的城堡，引出是小脚丫变<br />来的。同一类的城堡的不同特点，引导幼儿从色彩、形状和<br />图案方面观察。<br />图 3：小脚丫又变成了十个整齐排列的食物，不同类的食物<br />也是按规律变化而来的。引导幼儿的发散性思维。<br />图 4：小脚丫来到了书本上，变成了十支跳舞的铅笔。铅笔<br />的颜色和表情一样吗？引导幼儿观察画面生动性和拟人化。<br />三、幼儿借形想象绘画、教师指导<br />鼓励幼儿大胆想象，借助小脚丫的形进行想象绘画创作。<br />四、欣赏和评价<br /> <br />请幼儿将自己的作品展示出来，并与同伴相互欣赏，说说自<br />己把小脚丫变成了什么？最后教师从形象特征、想象力、色<br />彩方面评价。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />本次活动主要是借形想象，幼儿的作品能展现童真的想象。<br />后期还有泥工和砂纸画等不同材料创作运用的跟进，让幼儿<br />在多样化的艺术表现中深化感知，创意表现。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动设计我关注幼儿的兴趣点，活动内容符合幼儿的年<br />龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美<br />术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设小脚丫旅行的情境，<br />引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征十个脚趾头&lsquo;从<br />矮到高、从高到矮的排列规律，鼓励幼儿大胆想象并创作。<br />利用生动有趣的图片，层层递进，引导幼儿观察，调动发散<br />性思维。尊重和鼓励幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体<br />地位。在绘画时，我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握形的特征，<br />使幼儿在绘画时对 形的认识比较明确，才能借形想象创作。<br />对幼儿作品评价时，我以欣赏的眼光，对幼儿的作品给予肯<br /> <br />定和赞扬。小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面<br />的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。 <br />