幼儿园大班教案《变形布帽》含反思

幼儿园大班教案《变形布帽》含反思<br />幼儿园大班教案《变形布帽》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、在布料上设计并裁剪出各种形象的帽檐和帽身，表<br />现出造型新颖，外观别致的帽子。2、创造性地运用珠片、<br />纽扣、毛线、羽毛等辅助材料，有创意地进行装饰。3、有<br />意识地搭配选布，有序取放布料和辅料，有良好的操作常规。<br />4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。5、在<br />浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 <br /> 活动重难点： <br /> 设计、裁剪、拼贴、装饰各种各样的帽子。表现出造型<br />新颖，外观别致的帽子。 <br /> 活动准备： <br /> 1、各种布料、粘贴材料及珠片、纽扣、丝带、毛线、<br />羽毛等辅助装饰材料。2、各种各样的帽子实物，将其布置<br />在展板上。3、具有夸张造型的帽子 PPT图片。 <br /> 活动过程： <br /> 一、欣赏帽子，讨论其造型特点。1、参观展板，说说<br />喜欢的理由。教师：今天活动室有个帽子展览会，你可以去<br />转转看看，试试说说在这些帽子中你最喜欢哪一顶？为什<br />么？2、交流总结，了解各式各样帽子的结构和用途。教师：<br />观察了那么多的帽子，你觉得帽子可以分成哪两个部分？总<br /> <br />结：帽子的主体部分我们叫它帽身，边上的一圈叫做帽檐；<br />上面还有许多的珠片、丝带、羽毛等装饰品，人们戴上帽子<br />既可以遮挡太阳又可以打扮自己。评析：感受美是美育的基<br />础，欣赏美是表现的前提。首先：我精心创设了美妙的 帽<br />子展览会的环境（如图一），让孩子在参观游览中感受到各<br />式各样帽子带给我们的美感。这一环节以玩为切入点，可以<br />让孩子在兴趣的带动下更好的投入活动。其次：还要注重让<br />孩子表述和交流，充分抒发自己对美的理解。孩子们在宽松<br />的参观氛围中，与伙伴自如地谈论自己喜欢的帽子；在老师<br />的积极鼓励下，大胆表达，发表着对美好事物的理解和感受；<br />并经过经验梳理和总结提升，实现了蕴含其中的教育价值。<br />二、启发思考，引发幼儿的想象。1、观察 PPT，发现造型奇<br />特的帽子。教师：瞧，还有这些帽子，你见过吗？你发现有<br />哪些奇特的地方？（随着幼儿的讲述，教师逐一点开相关帽<br />子进行观察）2、结合故事，借境创想。教师：是的，顽皮<br />的小帽子喜欢变形。一阵分吹来，小帽子飞上了天空，变身<br />飞机吧，白云就是帽檐；小帽子飘到屋顶，尖尖的屋顶当帽<br />身，弯弯的屋檐是帽檐；小帽子来到山坡，变成花儿，山坡<br />是帽檐；小帽子来到草地，变身蝴蝶，小草当帽檐；小帽子<br />来到小河，变成小鱼，河水当帽檐。（边讲述边出示形象，<br />组合成帽子）想象：猜猜小帽子还会怎么变形？会用什么当<br />帽檐？变出什么当帽身？评析：在这一环节，教师注重了情<br /> <br />境激趣、引发想象、引领教学的理念。通过故事，结合彩纸<br />形象的直观展示，可以让幼儿入情入境，几乎所有的孩子都<br />凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的变形帽的一切。<br />借境想象，可以让幼儿展开联想，从而达到寓教于乐，自主<br />学习的最佳状态。孩子们的思维一下被激活了。有的说小帽<br />子也许还会变身葫芦、大大的叶子当帽檐；有的说会变成小<br />鸟，大树当帽檐；还有的说会变成帆船，波浪是帽檐为后面<br />的创作活动作了成功的铺垫。而这，只是幼儿园的一种惯见<br />的教学方式情景法。之所以能吸引幼儿的注意，激发幼儿的<br />创想，是因为教师的独具匠心，赋予了其无限的美感和奇特<br />的想象。在这里我精心设计了具有美感的色块，边讲述故事<br />边组合形象。（如图二）既为孩子的模仿提供了依据，又为<br />孩子的创造提供了线索。三、探讨方法，交代制作要求。教<br />师：你会在布料上变出帽檐和帽身吗？拼贴组合成一只变形<br />布帽吗？教师：你打算怎么做？怎样连接在一起？你觉得那<br />个步骤有困难？随着讨论的深入，由教师向幼儿演示有困难<br />的制作过程，给出好的建议方法。评析：在此环节我一改传<br />统机械的集体示范，统一要求的教学方法，而是调动孩子已<br />有的制作经验，让孩子自己来说说该怎么做？哪里有困难？<br />针对孩子需要解决的问题，通过演示、建议等方式，帮助孩<br />子探讨方法。对于孩子已熟悉和掌握的，就不去多关注，从<br />而做到详略得当，主次分明。教师始终是蹲下来和孩子对话。<br /> <br />以关怀、接纳、尊重的态度对待每...