幼儿园大班优秀美术教案《纸版画―我喜欢》含反思

幼儿园大班优秀美术教案《纸版画―我喜欢》含反思<br />幼儿园大班优秀美术教案《纸版画―我喜欢》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />我国是木刻版画的故乡，历史悠久，在世界上具有深远的影<br />响。纸版画则是艺苑中新出现的一种版画形式，特别是吹塑<br />纸画，它取材容易、工具简单、制作方便、效果独特，可以<br />拓印多幅原作，版味浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅<br />力。对大班幼儿进行吹塑纸版画教育熏陶，有利于培养幼儿<br />对中国传统艺术的兴趣；有利于提供创作的空间，激发幼儿<br />的创作欲望；有利于培养幼儿的创新精神。陈鹤琴先生曾指<br />出：儿童画真正魅力就在于充满了丰富的想象与童稚情趣的<br />创造。围绕此思想我设计本课的意图就在于让幼儿初步掌握<br />版画制作方法的基础上展开想象的翅膀，幼儿根据自己的意<br />愿将自己喜欢的事物表现在版画中。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。<br />2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印<br />的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。<br /> <br />3、幼儿产生对中国传统艺术版画的兴趣。<br />4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。<br />5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、幼儿作画用具：<br />吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）<br />各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6B铅笔<br />2、教具：<br />收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境<br />示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机<br />3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识<br /> 活动过程： <br /> <br />一、参观幼儿版画展：<br />1、带幼儿到活动室中参观版画<br />师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？<br />它是怎么做的？<br />介绍版画由来：版画是中国传统的艺术，它是用木板、石膏<br />板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢？<br /> <br />2、个别幼儿交流讨论<br />二、欣赏制作版画（讲解示范）<br />（出示作品）<br />1、如何制作版画<br />师：在吹塑纸上用铅笔画出自己最喜欢的东西，用力地刻画，<br />让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。<br />2、如何拓印版画：<br />在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住<br />不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸<br />轻轻拉起，一张版画就完成了。<br />三、创作要求：<br />你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加<br />画展呢？政治制作时有几点要求：<br />1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。<br />2、涂色要均匀。<br />3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。<br />4、保持桌面及衣服的干净。<br />四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）<br />1、第一次创作：<br />师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画出自己最<br />喜欢的东西。<br />（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；<br /> <br />（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；<br />（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩<br />擦拓印的技能。<br />2、欣赏自己的作品，交流讲评：<br />师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引<br />导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，<br />肯定这部分作品）<br />3、第二次创作<br />师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝<br />试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又<br />清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！<br />五、将作品布置成画展，大家一起欣赏评价：<br />1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿<br />大胆创作。<br />引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行评价，鼓励那些<br />有进步的幼儿。<br /> 活动反思： <br /> <br />传统的美术教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学生第<br />一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学<br />生听，学生是被动的，它设有思维活动或较少思维活动。学<br /> <br />生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握<br />不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任<br />务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少，进入新课程新理念教<br />学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生<br />的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引<br />线的作用，在教学中让学生根据已学的旧知识解决新问题，<br />抓住版画的关键：制作凹凸...