幼儿园大班优秀美术教案《哈哈小人》含反思

幼儿园大班优秀美术教案《哈哈小人》含反思<br />幼儿园大班优秀美术教案《哈哈小人》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />生活中，孩子喜欢照哈哈镜，镜中人物的变形夸张让幼儿嬉<br />笑不已。该活动以照哈哈镜生活经验为基础，以画哈哈小人<br />为切入点，教师引导幼儿发现小人变形夸张的原因，使幼儿<br />在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造，同时让幼儿在<br />画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。<br />2、探究画面造型变化与折纸的关系。<br />3、体验其中的乐趣。<br />4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。<br />5、感受作品的美感。<br /> 活动准备： <br /> <br />长方形桌子 4 张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔 16<br /> <br />只、黑板一块、浅红或浅绿色 A4纸若干张。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、 观察小人，尝试画出一模一样的小人<br />1、 观察范例 ：出示哈哈小人引导幼儿仔细观察模仿画出<br />相同的小人<br />师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。<br />幼儿第一次尝试操作并交流<br />要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地<br />比较作品与范例的差异。<br />二、 探索小人，发现画面造型与折纸的关系。<br />1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。（画顶天立地<br />的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施<br />效果)<br />2、 幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;<br />3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;<br />4、 探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。<br />提出质疑：<br />为什么小人断开了?<br />为什么有的小朋友的小人没断开?<br />5、 小结研究后的结果。<br /> <br />6、 小人连线，探究变化。<br />三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。<br />引发思考 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形<br />象的关系。<br />A 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果<br />我把这张纸再折一次呢?<br />B 回去再试一试。<br /> 活动延伸： <br /> <br />装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。<br /> 活动反思： <br /> <br />大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人<br />身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让<br />幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从<br />而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之<br />中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。<br />对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿<br />动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人<br />的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上<br /> <br />示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。<br />活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿<br />探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探<br />究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往<br />一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的<br />教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。<br />通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉<br />快，教师教得轻松。小百科：人，可以从生物、精神与文化<br />等各个层面来定义，或是这些层面定义的结合。 <br />