幼儿园大班美术教案《滑稽的小人》含反思

幼儿园大班美术教案《滑稽的小人》含反思<br />幼儿园大班美术教案《滑稽的小人》含反思<br /> 活动意图： <br /> 幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识，但是通过在<br />折过的纸上画出人物，还从未尝试，所以开展了这次活动<br />《滑稽的小人》。让幼儿在折叠过的纸上画人物，并连接，<br />使小人的某个部位变长，创造出一个滑稽的小人，培养幼儿<br />在学习活动中遵守游戏规则的意识。感受画画的快乐。 <br /> 活动目标： <br /> 1、探究小人变长与纸的折叠关系。2、在绘画过程中感<br />受学习的乐趣。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。<br />4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大<br />胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 <br /> 活动准备： <br /> 记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。 <br /> 活动过程： <br /> 一、画一画理解顶天立地的意思，在未折叠的纸上学画<br />顶天立地的小人。1、你们会画画吗?会画些什么?2、画一个<br />顶天立地的人，想一想，什么是顶天立地?3、用什么顶到天?<br />那用什么踩地?4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人?为<br />什么?5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面，脚<br />要稳稳的踩在最下面。6、拿一张红色的纸，画一个竖的小<br /> <br />人。7、上面的小人都顶天立地吗?&lt;来.源快思教.案网&gt;<br />他们的头有没有顶天，脚有没有在地上。二、变一变尝试在<br />折叠的纸上画顶天立地的小人，感受小人结构部位的变化。<br />1、不能打开折叠的地方;画顶天立地的小人。2、画好后打<br />开，你的小人怎么了?什么地方被分开了?3、为什么他们断<br />的地方不一样?折起来的地方有什么?(折痕)4、你的折痕在<br />哪里?折痕处发生了什么变化?5、有折痕的地方就是小人断<br />掉的地方。6、将断开的小人连起来，提问：小人怎么样了?<br />用什么方法让它长高了?(把分开的地方连起来)7、幼儿操作<br />并展示。三、玩一玩再次尝试画滑稽小人，感受学习的乐趣。<br />1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来，变得更长?想把变长<br />处画在折痕线上。2、幼儿操作，感知不同作品。 <br /> 活动延伸： <br /> 如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画，小人会怎样<br />变化?回去和爸爸妈妈一起画一画，观察观察。 <br /> 活动反思： <br /> 一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通<br />过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天<br />立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。<br />教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的<br />方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。小百<br />科：滑稽，汉语词语，读音为 huá jī，音节是 hua ji，<br /> <br />原意是流酒器滑稽，中国古代特别是《史记·滑稽列传》中<br />引申为能言善辩，言辞流利之人。现今多念 huá jī ，现<br />代美学意义为人之言语、动作或者事态，让人发笑。出自<br />《楚辞·卜居》。 <br />