幼儿园大班下学期美术教案《蜡染手帕》含反思

幼儿园大班下学期美术教案《蜡染手帕》含反思<br />幼儿园大班下学期美术教案《蜡染手帕》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、通过实验，获取水蜡分离的经验。<br />2、运用已有经验，尝试制作蜡染手帕。<br />3、体验和分享成果的快乐！<br />4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br />5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。　<br /> 　【活动准备】 <br /> <br />1、画有白蜡笔图案的小纸条及空白小纸条每人一份。正方<br />形宣纸、报纸每人一张。图钉、万通板一块。<br />2、白蜡笔、白粉笔每人一支，夹子每人两只放于盘中，纯<br />蓝墨水、盆、小奖花、抹布六份。<br />3、课前幼儿有过印窗花花纹的经验。<br />4、蓝印花布成品若干、蓝印花布制作流程录象。　<br /> 　【活动过程】 <br /> <br />一、通过实验，获取水蜡分离的经验。<br />1、小朋友，想知道夹子上的小纸条上有什么秘密吗？那好，<br /> <br />请你们仔细看看吧！<br />问：你发现了什么？（有一朵花）<br />2、要是我让这样一张纸条到颜料里躺一会儿，小纸条和小<br />白花会有什么变化呢？<br />（1）纸条变成什么颜色了？（蓝色）这些白花呢？（还是<br />白色、好象更白了）<br />（2）猜猜这些白花是用盘子里哪种笔画上去的？（粉笔、<br />蜡笔）<br />3、到底是什么笔呢？请你再拿一张小纸条，用你猜的那支<br />笔，在纸条上画一个简单的图案，画好后，让小纸条到颜料<br />里躺一会儿，你就明白了。<br />你是用什么笔画的？（粉笔、蜡笔）染过后你画的图案怎样<br />了？（粉笔：染过后画的图案没有了纸全变蓝了。蜡笔：染<br />过后纸变蓝了，白色的花纹好象显得更白了）<br />小结：原来，白蜡笔画过的地方染不上颜色，可以留下白色<br />的花纹。<br />小朋友，你们学会了这个本领，心里感觉怎样吗？（高兴、<br />开心、快乐）<br />二、运用已有经验，尝试制作蜡染手帕。<br />1、呀！你们看，谁来了？（小兔子）<br />2、对了，小兔是手帕商店的经理，它得知你们有这样一个<br />本领，想请你们帮忙，帮它把这些白手帕制作成一块蓝底白<br /> <br />花的小手帕，想想，你会用什么办法制作出一块蓝色底白色<br />花纹的手帕呢？（用白蜡笔在上面画一个图案，然后在蓝色<br />的颜料里染一染。）<br />3、这是一个好办法，那么你们还有什么其它办法吗？想一<br />想，能不能用盘子里的东西为小兔再想个好办法呢？（可以<br />用印窗花的方法来设计花纹。）<br />4、那行，就用你们自己想的办法，帮小兔制作一块蓝底白<br />花的手帕吧！<br />提醒幼儿：纸不能移动，每个镂空的地方都要用蜡笔涂满。<br />比一比，谁的手帕最漂亮！<br />三、展示讲评，体验和分享成果的快乐！<br />1、哇！这么多美丽的手帕，你们真能干，让我们一起伸出<br />大拇指，夸夸自己吧！<br />2、老师这里还有许多的小奖花呢！请你们每人拿一朵，然<br />后贴在你最喜欢的小手帕的下面。<br />3、哇！这块小手帕得了这么多的奖，是谁送给它的，为什<br />么？（因为他的图案很美、他的图案是对程的、他是自己动<br />脑筋画出来的，和别人不一样）<br />四、延伸活动：扩展经验，激发下次活动的兴趣。<br />1、这些蓝底白花手帕真漂亮，那么，你们知道吗？在我们<br />的生活中还有一种蓝底白花的布，它有一个好听的名字叫蓝<br />印花布，今天老师把蓝印花布做成的东西也带来了，我们一<br /> <br />起来看看吧！<br />2、欣赏蓝印花布成品，感受蓝印花布的美丽。<br />3、（那么生活中的这些蓝印花布是怎么做出来的呢？和我<br />们做的一样吗？让我们一起来看看吧！）观看录象，感知蓝<br />印花布制作的简单流程。<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />活动中，教师在幼儿了解蜡染方法及会出现什么样的图案的<br />基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行蜡<br />染，注重培养幼儿在蜡染活动中的有意性和计划性。<br />为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配蜡<br />染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块<br />手帕引导幼儿欣赏、匹配蜡染方法;然后过渡到让幼儿根据<br />设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一<br />步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计<br />与蜡染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的<br />最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子<br />及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代<br />物，以便幼儿根据需要使用。<br />虽然个别幼儿在设...