幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思

幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思<br />幼儿园大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、理解诗意，学习朗诵古诗。<br />2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。<br />3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，<br />通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致<br />观察和较完整表述能力。<br />4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、提问导入。<br />提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有<br />趣的事情?<br />古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我<br /> <br />们一起来看一下吧。<br />二、欣赏古诗。<br />1、观看动画或 PPT，初步感受古诗意境。<br />提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答)<br />教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，<br />作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很<br />舍不得李白，于是就在岸边送李白。<br />2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。<br />师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听<br />一听。<br />提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?<br />师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。<br />接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。<br />3、出示图片或 PPT，讲解古诗大意(译文口语化)。<br />李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱<br />歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原<br />来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水<br />即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。<br />4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。<br />师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋<br />友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。<br />三、教师指导幼儿学习诵读。<br /> <br />师：你记住了哪一句诗?请你念一念。<br />1、教师指导学习单句古诗。<br />师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，<br />念一念。<br />2、请幼儿集体朗诵。<br />3、请幼儿分组朗诵。<br />4、请个别小朋友朗诵。<br />5、配乐齐朗诵。<br />四、联系生活，情感升华。<br />提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样<br />相处呢?(幼儿回答)<br />教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩<br />具要知道分享<br />结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好<br />地去外面户外活动吧!<br />附古诗《赠汪伦》<br />李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。<br />桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。<br /> 活动反思： <br /> <br />古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利<br /> <br />地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教<br />师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结<br />果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗<br />文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利<br />用学生喜欢的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，<br />调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。<br />学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能<br />由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，<br />激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让<br />孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子<br />们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认<br />知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的<br />情感也在不断积淀、不断升华。世间离别情万种，多有诗人<br />诉心声。课堂上我紧紧围绕离别这一线索，去渲染、去感受，<br />让学生深深地去体会这离别之情。有人认为诗歌是情感的艺<br />术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削<br />弱流动在师生之间的情感。其实不然，假如教师能把握住朗<br />读这座桥梁，就能让多媒体成为情感交流的媒介。所以本节<br />课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗<br />歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步<br />感情朗读，最后熟读成诵。<br />教学中，我努力的创设情境，桃花潭水深千尺，不及汪沦送<br /> <br />我情这一诗句包含了诗人怎样的情感，如...