幼儿园大班语言教案《跳舞吧，小雅》含反思

幼儿园大班语言教案《跳舞吧，小雅》含反思<br />幼儿园大班语言教案《跳舞吧，小雅》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.体会坚持梦想总会实现的美好，萌发做自己喜欢事情的情<br />感。<br />2.解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。<br />3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。<br />4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。<br />5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事<br />诙谐幽默的情节。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />故事 PPT、音乐、录像<br /> 活动过程： <br /> <br />知道芭蕾舞<br />(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?<br />阅读故事<br />1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。<br /> <br />2、看图听赏。<br />1)跟着小雅学舞蹈<br />2)看着图示学舞蹈<br />3)看图讲述：小苹果。<br />4)看图讲述动作比赛。<br />5)幼儿说老师做。<br />3、回归故事就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，<br />你看出来了吗?<br />看图听赏。<br />4、解读封面。<br />这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取<br />个名字吧。为什么是这个名字呢?因为我想对爱跳舞的小雅<br />说跳舞吧，小雅。<br /> 活动反思： <br /> <br />没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松有趣的事，<br />其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的<br />时间，俗话说：台上一分钟，台下十年功！。这个要求对于<br />成人来说都是很难的，何况对于幼儿园的小朋友呢？<br />为了学好一个舞步，她们就得不断地重复这个简单而又枯燥<br />的动作，而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的<br /> <br />（与成人相比），那又如何让她们在既不会对学习此舞步感<br />到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴<br />地不断重复练习呢？<br />第一次上舞蹈课时我非常的盲目，不知道怎么办才好，更没<br />有自信，生怕自己教不好。反复思量之后，选了几首简单的<br />音乐和舞蹈律动，让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发现<br />孩子们的音乐节奏比我想象中的要好，但是在动作模仿和协<br />调发面还有许多提升的空间。第二堂课时，我根据她们的年<br />龄特点：从自身的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行<br />想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基<br />本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵<br />趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了背书包上学去的情<br />景，去果园摘苹果。开始时，用踵趾小跑步去摘苹果，到了<br />果后，放上音乐，最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在<br />此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又<br />很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习兴趣都很<br />高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极<br />性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使<br />幼儿进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放<br />上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，不仅<br />是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学<br />的不良情绪，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞<br /> <br />的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。小百科：跳舞通常指伴<br />随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带<br />一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。 <br />