幼儿园大班语言教案《调皮的七彩光》含反思

幼儿园大班语言教案《调皮的七彩光》含反思<br />幼儿园大班语言教案《调皮的七彩光》含反思<br /> <br />活动目标:<br /> <br />⒈能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿<br />青蓝紫。<br />⒉大胆想象、给故事续编。<br />⒊初步了解光与人们的关系。<br />⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />⒌萌发对文学作品的兴趣。<br /> 活动准备: <br /> <br />故事、课件、活泼音乐一首<br /> <br />活动过程:<br /> <br />一、 引题<br />今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?我们一起<br />认识一下吧!<br />教师逐一出示( 红橙黄绿青蓝紫 )色彩宝宝,看看谁来啦!幼<br /> <br />儿辨认。(幼儿说对一个,可以让色彩宝宝和小朋友问好,或<br />是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)<br />老师还带来了色彩宝宝的好朋友,它们是谁呢?它会和哪个色<br />彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!<br />出示物品!<br />对你说对啦!请你送它去好朋友那里。<br />今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。<br />二、欣赏故事第一遍<br />教师完整讲述故事一遍后提问:<br />太阳公公有几个光线宝宝?<br />它们的名字是什么?<br />教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝,我们就叫它们七彩光宝<br />宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。<br />三、欣赏故事第二遍,理解故事内容<br />这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在它们还到老师<br />的电脑里玩了,我们一起看看吧。<br />教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问:<br />调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?<br />幼儿回答问题并学说好听的句子。<br />它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄<br />的)<br />它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)<br /> <br />它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)<br />它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)<br />它们经过沙滩,小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)<br />它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红<br />彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)<br />四、大胆想象、仿编一句话。<br />调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩,它还会把世界上的<br />各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了<br />故事中它们来过的地方,还会来到哪里?那里又发生了什么变<br />化?<br />联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化<br />的一句话。<br />调皮的七彩光去了那么多地方,让那么多东西有了漂亮的颜<br />色,那如果没有了光,我们的世界会变得怎么样?<br />教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西<br />都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的<br />人类,动物、植物都是非常重要的。<br />现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,<br />给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)<br /> <br />附故事: 调皮的七彩光<br /> <br /> <br />太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、<br />黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻<br />去,把天上的云染成了七色彩云。<br />他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日<br />葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子<br />穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它<br />们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝<br />宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小<br />青蟹。<br />七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄<br />子着急了:给我们留下漂亮的颜色吧!七彩光宝宝亲亲番茄和<br />茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。<br />七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑<br />过的地方出现了一座七色的彩虹桥。<br /> <br />教学反思<br /> <br />1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。<br />幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问<br />题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣<br />味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则<br />采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想<br /> <br />象尝试创编故事。<br />2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，<br />孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让<br />她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括<br />结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣...