幼儿园大班语言教案《风儿在哪里》含反思

幼儿园大班语言教案《风儿在哪里》含反思<br />幼儿园大班语言教案《风儿在哪里》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。2、激起编诗<br />歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。3、理解诗歌所用的比喻<br />手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，<br />大胆参与讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。 <br /> 活动重点难点： <br /> 活动重点：感受、了解风的自由，感受诗歌的美。活动<br />难点：激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。 <br /> 活动准备： <br /> 物质准备：课件 《风儿在哪里》、仿编图片精神准备：<br />前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感<br />受风。 <br /> 活动过程： <br /> 一、导入部分昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?<br />为什么?引出风儿在哪里二、过程部分 1、介绍题目：风儿在<br />哪里。2、看图说一说：风儿在哪里?幼儿自由说一说。3、<br />引出儿歌：小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。<br />听第一遍：《风儿在哪里》4、你听到了什么?说一说。一首<br />诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举<br />手发言。5、听第二遍。(播放动态)现在咱们再听一遍，看<br /> <br />看谁能记得更多。请幼儿再说一说。6、理解诗歌：你听见<br />诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么说?感受诗歌的<br />语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会<br />诗歌的情趣，如引发讨论：为什么说风儿是红旗的朋友?7、<br />看图完整讲述诗歌。和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图<br />讲述时，熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础。<br />8、编诗歌播放课件，看着画有小草、气球等的图片尝试说<br />一句诗歌。小组活动：看图仿编诗歌三、结束部分 1、讨论<br />交流、展示、欣赏同伴的诗歌。2、幼儿评价，哪一组或哪<br />几句诗歌编得好。教师总结价 <br /> 预设效果： <br /> 本班孩子非常活跃，我觉得在分组仿编部分会出现不好<br />把控的现象。解决策略：教师分组指导，以按桌分组为主，<br />尊重幼儿意愿。 <br /> 附诗歌： <br /> 风儿在哪里，花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从<br />我身边走过。风儿在哪里，红旗说：当我轻轻飘扬的时候，<br />风儿是我的朋友。风儿在哪里，风筝说：当我轻轻往上飞的<br />时候，风儿和我一起 玩耍 <br /> 活动反思：调整： <br /> 1、活动重点从目标 1转到了目标 2增加了难度。2、准<br />备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路 3、评价方式<br /> <br />一开始只设了一个种类的星星，想着说一个加一颗星，最后<br />谁的得多为获胜，但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞<br />争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配<br />乐就更好了。 <br /> 不足： <br /> 1、一开始朗诵配乐插在了 ppt 展示页面，没考虑周全。<br />2、课件使用时有一些跳页，如果把播放标志插在左下角，<br />我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就<br />会既节省处理时间，又不会挡住屏幕。3、我有一些高控制，<br />对幼儿没有完全放开，比如幼儿还有兴趣仿编时，我叫停了。<br />小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳<br />辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，<br />地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的<br />冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于<br />地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产<br />生了风。 <br />