幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》含反思

幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》含反思<br />幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》含反思<br />幼儿园大班语言教案：云彩和风儿活动名称：云彩和风儿活<br />动目标：<br />1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩<br />和风儿》，并能自信地讲述创编内容。<br />2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自<br />信心和积极向上的情感。<br />3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。<br />4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。<br />5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：<br />经验准备：<br />活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初<br />步的了解。<br />已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。<br />已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云<br />彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：<br />培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动<br />过程：<br />一、谈话：我制作的云彩。<br />1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说<br />说制作的云朵像什么。<br /> <br />2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。<br />师：现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？<br />（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）<br />二、讨论<br />云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？<br />三、配乐朗诵《云彩和风儿》。<br />四、游戏创编诗歌：会变的云彩<br />1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风<br />儿一吹，云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的<br />变化。<br />2、幼儿分组进行创编诗歌活动。<br />五、延伸活动：<br />在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。<br />在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。 <br />教学反思： 在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师<br />真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的注意力都集中在老<br />师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，<br />加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣，在快乐中培养了<br />孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡<br />的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片<br />发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子风儿<br />吹呀吹，云彩变成即便是孩子根据他的想象说出了一句完整<br /> <br />的话，如一个孩子在看到右图时说凤凰云彩在天空中飞呀飞<br />老师也让孩子加上风儿吹呀吹，云彩变成这样是否限定了孩<br />子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同，<br />千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思<br />考:如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进<br />行有新意的创编。小百科：云彩，亦称彩云，属自然现象，<br />是云的通称。该自然现象的形成是由于潮湿空气上升，在上<br />升的过程中，因外界气压随高度降低，而它的体积逐渐膨胀，<br />在膨胀过程中要消耗自己的热量。这样，空气就边上升，边<br />降温形成了云彩。 <br />