大班语言活动——云彩和风儿教案

云彩和风儿教案 <br />大班语言云彩和风儿教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象，能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是云彩和风儿教案。 <br /> 　　活动目标：　　 <br />　　1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。　　 <br />　　2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。　　 <br />　　3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。　　 <br />　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 <br />　　5、萌发对文学作品的兴趣。 <br /> <br />　　活动准备：　　 <br />　　范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。　　 <br />　　活动过程：　　 <br />　　一、谈话导入　　 <br />　　1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗？你看到的云彩是什么样子的？像什么？（教师出示云彩图 ）　　 <br />　　2、提出问题：云彩会变吗？讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀？　　 <br />　　过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧！风儿和云彩又在一起做游戏啦！　　 <br />　　二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。　　 <br />　　1、导语 ：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，　　 <br />　　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。　　 <br />　　问题：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？（请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。）　　 <br />　　3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。　 <br />　 <br />　　三、图形刺激　　 <br />　　1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。　　 <br />　　师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？　　 <br />　　它是什么样子的？在干什么呢？　　 <br />　　2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老师出示吹画范画，幼儿欣赏）　　 <br />　　将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么？　　 <br /> <br />　　四、幼儿想像创作　　 <br />　　教师提出要求： <br />　　1、自己选择一种作画的方式想象添画，　　 <br />　　2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。　　 <br /> 　 　 <br />　　五、作品赏析　　 <br />　　师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。　　 <br />　　如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了…… <br />　　[散文] <br />　　云彩和风儿 <br />　　天上的云彩，真有趣。 <br />　　天上的风儿，真能干。　　 <br />　　吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。 <br />　　吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 <br />　　吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹 着玩。 <br />　　天上的云彩真有趣。 <br />　　天上的风儿真能干。　 <br />　 <br />　　活动反思： <br />　　教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。 <br /> <br />