中班语言活动——云彩和风儿 教案

云彩和风儿教案 <br />中班语言云彩和风儿教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性，理解秋季风儿使云彩千变万化的特点，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是云彩和风儿教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。 <br />　　2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。 <br />　　3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。 <br />　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 <br />　　5、萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、配乐散文磁带，录音机，课件。 <br />　　2、字卡：&ldquo;云&rdquo;。 <br />　　3、为幼儿提供一些简笔画。 <br />　　活动过程： <br />　　一、猜谜引入。 <br />　　1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。 <br />　　师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。） <br />　　谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。 <br />　　师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。） <br />　　2、教师出示字卡&ldquo;云&rdquo;，引导幼儿认读&ldquo;云彩的云，白云的云&rdquo;。 <br />　　师：这就是我们小朋友说的&ldquo;云&rdquo;的字宝宝。我们一起来说说。（云）云彩的云，白云的云。（评析：中班部分幼儿已经认识&ldquo;云&rdquo;这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。） <br />　　二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。 <br />　　1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。）教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。） <br />　　2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。 <br />　　师：散文里的云彩变成了什么？ <br />　　师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样？ <br />　　师：为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干？（幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。因为有风的吹动，云彩才会千变万化。）（评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿 理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。） <br />　　师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话？再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。（评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。） <br />　　三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。 <br />　　1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。（评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。） <br />　　2、引导幼儿用&ldquo;吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。 <br />　　师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。 <br />　　师：XXX小朋友说的真好，我们也来说说。（教师带领幼儿配上动作）（评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增加幼儿学习的趣味性。） <br />　　四、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。 <br />　　师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。（评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。） <br />　　活动反思： <br />　　1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。 <br />　　2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么？这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师...