幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思

幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思<br />幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩<br />和风儿》，并能自信地讲述创编内容。<br />2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自<br />信心和积极向上的情感。<br />3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。<br />4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣<br />5、能简单复述诗歌。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的<br />形成有了初步的了解。<br />已欣赏过散文《云彩和风儿》<br />材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法<br />表现了云的形态，并制作成云彩画。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br /> <br />感受散文诗的语言美和意境美。<br />培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、谈话：我制作的云彩。<br />1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说<br />说制作的云朵像什么。<br />2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。<br />师：现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么? <br />(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)<br />二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?<br />三、配乐朗诵《云彩和风儿》。<br />四、游戏创编诗歌：会变的云彩<br />1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风<br />儿一吹，云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的<br />变化。<br />2、幼儿分组进行创编诗歌活动。<br />五、延伸活动：<br />在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。<br />在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。<br /> <br /> <br />教学反思<br /> <br />这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度<br />还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充<br />分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可<br />以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌<br />内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了<br />最初制定的教学目标。<br />但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的<br />时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该<br />如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在<br />创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很<br />恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是<br />缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创<br />编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，<br />也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样<br />的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。<br />如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知<br />道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什<br />么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解<br />云彩。真的把教室布置成一个云彩的王国而不是虚拟的教师<br /> <br />口中的云彩王国，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只<br />是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还<br />可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定<br />高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教<br />学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的<br />说。小百科：云彩，云的通称。亦作“ 云采 ”、“彩云”。<br />是由于潮湿空气上升，在上升的过程中，因外界气压随高度<br />降低，而它的体积逐渐膨胀，在膨胀过程中要消耗自己的热<br />量。这样，空气就边上升，边降温形成了云彩。 <br />