幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思

幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思<br />幼儿园大班语言教案《漂流屋》含反思　<br /> 　设计思路 <br /> <br />《漂流屋》是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内<br />容寓意美好，语言生动形象。讲述了一对小兄妹制作漂流屋<br />与小动物们共同分享的美妙故事。<br />针对幼儿中几乎都是独生子女，存在自私，霸道，不愿与同<br />伴分享玩具、图书等情况而制订本次活动计划。根据教材特<br />点，我设计了两个教育环节理解故事和制作漂流屋，以集中<br />教育活动的形式来开展。通过听、学、讨论等形式领会文学<br />作品寓意、情感，知道美好的事物应该和大家共同分享。<br /> 活动目标 <br /> <br />1、能领会文学作品的情感和简单寓意，知道美好的事物应<br />该和大家共同分享。<br />2、学习边看图书边学讲故事。<br />3、尝试运用多种技能制作各种小屋，发挥想象和创造能力，<br />提高动手制作能力。<br />4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对<br />话。<br /> <br />5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。<br /> 活动准备 <br /> <br />1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。<br />2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。<br />3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双<br />面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻<br />刀等材料。　<br /> 　活动过程 <br /> <br />环节一：理解故事<br />1、出示水盆中的漂流屋，激发幼儿听故事的兴趣。<br />师：小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?<br />幼：像个小房子;还有窗户呢?<br />幼：老师，这个小房子是谁做的?<br />幼：这么小，谁住得进去呀?老师，这给谁住呀?<br />师：小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流<br />屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。<br />2、音乐声中，教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。<br />师：原来，这个小房子有个好听的名字叫什么呢?<br />幼：漂流屋<br /> <br />师：漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子，大家喜<br />欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励<br />幼儿大胆表述，教师适当指导。<br />3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。<br />师：小朋友翻开手中的小图书，我们一起来边看图书边学讲<br />故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?<br />提问(穿插于边看边学讲故事中)：是谁发现了漂流屋?青蛙<br />有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动<br />物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现<br />漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又<br />是怎样的?<br />4、组织幼儿讨论：<br />师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么<br />做的?<br />幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。<br />幼：青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。<br />师：对了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么<br />向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)<br />环节二：制作漂流屋<br />5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。<br />师：小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人，朋友或<br />是小动物呢?<br /> <br />幼：老师，我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以<br />吗?<br />师：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作来完成，<br />使用剪刀时一定要注意安全，废纸屑不乱扔，如果要使用刻<br />刀，可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助<br />完成)<br />6、欣赏作品，互赠作品。<br /> 活动反思 <br /> <br />本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现，引起幼儿强烈的兴<br />趣。幼儿听故事非常认真，积极思考。幼儿学习边看图边学<br />讲故事中穿插的许多提问，让幼儿更易理解故事内容，明白<br />美好的事物要和大家共同分享。<br />教师在活动中语言生动形象，自绘挂图精美形象。对幼儿的<br />回答适时地加以引导，使幼儿轻松学习，寓教于乐，掌握故<br />事寓意。小百科：漂流，原来是人类一种原始的涉水方式，<br />二战之后成为一项真正的户外运动。漂流最初起源于爱斯基<br />摩人的皮船和中国的竹木筏，但那时候都是为了满足人们的<br />生活和生存需要。 <br />