幼儿园大班教案《漂流屋》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《漂流屋》带反思 <br />大班教学计划《漂流屋》反思适用于大班学生的以语言为主题的教学活动，使幼儿可以在阅读故事的同时学习读书，理解文学作品的情感和简单含义，知道应该分享美好的事物与所有人一起，尝试使用各种技能来制作各种“小屋”，运用想象力和创造力，提高动手能力，然后来看一下反映计划的幼儿园班级《漂流屋》。 <br />活动目标： <br />1.能够理解文学作品的情感和简单的含义，并知道应该与每个人分享美好的事物。 <br />2.在看故事的同时学习读书。 <br />3，尝试运用各种技能创造各种“小屋”，运用想象力和创造力，提高动手制作能力。 <br />4，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。 <br />5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。 <br />活动准备 <br />1.老师用葡萄柚皮和泡沫板制作一间漂流房。 <br />2，音乐带，一本儿童小书，一张天鹅绒挂图（自绘）。 <br />3，泡沫，小木片，冰淇淋盒，纸盒，矿泉水瓶，白色乳胶，双面胶带，水彩笔，蜡笔，绘画纸，剪刀，皱纹纸，适时粘贴，雕花刀等材料。 <br />活动程序 <br />第一节：了解故事 <br />1.展示流域中的漂流房，以激发孩子们听故事的兴趣。 <br />老师：孩子们过来看看水中漂浮着什么？ <br />年轻：就像一间小房子；有窗户吗？ <br />年轻：老师，谁造了这个小房子？ <br />Young：这么小，谁能住？老师，这是为谁而活？ <br />老师：孩子有很多问题！让我们听听《漂流屋》，这是个故事吗？听完孩子们我会知道的。 <br />2.在音乐声中，老师在填写天鹅绒图的同时讲故事。 <br />老师：原来这间小房子叫一个好听的名字？ <br />年轻：漂流屋 <br />老师：漂流屋是一种可以在水上漂浮的小房子。你喜欢这个故事吗？您喜欢故事中的哪些角色？你为什么喜欢它？鼓励幼儿表达自己和老师给予适当的指导。 <br />3，结合小书本，孩子们边看故事边学习读书。 <br />老师：孩子们打开手中的小书。让我们学会在读书时讲故事。老师还有很多问题要让孩子考虑一下吗？ <br />问题（穿插在一边学习讲故事）：谁发现了这座漂流房？青蛙垄断了漂流屋吗？河边的小动物用来筑房子有什么用？小动物在漂流屋里做什么？谁是漂流屋的原始主人？小兄弟姐妹漂流时的感受如何？当我看到这栋漂流屋的新主人时，他们的心情如何？ <br />4.组织儿童的讨论： <br />老师：当他们和青蛙以及光着脚的小兄弟姐妹有美丽的事物时，他们做了什么？ <br />年轻人：弟弟和妹妹把美丽的漂流屋交给了小动物。 <br />年轻：青蛙邀请朋友们一起住在美丽的漂流屋里。 <br />老师：是的，好事应该与大家分享。您将来如何向他们学习？ （老师指导孩子们讲） <br />第二节：建造漂流屋 <br />5.组织儿童尝试在一个良好的阅读音乐氛围中建造漂流屋。 <br />老师：孩子们想为他们的家人，朋友或小动物建造一座漂流屋吗？ <br />青年：老师，我想把它给你。我想给它一只小松鼠。我想把它给我父亲吗？ <br />老师：您可以自己做，也可以找朋友讨论未来的合作。使用剪刀时，请务必注意安全。废纸屑不会乱扔垃圾。如果要使用刀，可以向老师寻求帮助。 （当孩子在做作业时，老师会从侧面引导帮助） <br />6.欣赏作品并互相做一件作品。 <br />活动评论： <br />由柚皮制成的精美小屋出现在这项活动中，引起了孩子们的强烈兴趣。孩子们非常认真地听故事，并积极思考。幼儿学习阅读图画并学习穿插在故事中的许多故事，以便孩子可以更轻松地理解故事的内容，并了解可以与所有人共享的美好事物。 <br />老师在活动中生动地展示了语言，并绘制了自己绘制的精美图像。及时指导孩子们的答案，使他们能够轻松学习，娱乐和学习并理解故事的含义。 <br />小柯克：漂流起源于爱斯基摩人的皮艇和中国竹筏，但当时是为了满足人们的生活和生存需求。漂流成为第二次世界大战后开始发展的一种真正的户外运动。一些喜欢户外活动的人试图将退休的充气橡皮艇用作漂流工具，并逐渐演变成如今的水上漂流。 <br />