幼儿园大班语言优质课教案《水娃娃漫游记》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《水娃娃漫游记》含反思<br />幼儿园大班语言优质课教案《水娃娃漫游记》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。<br />2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。<br />3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展<br />求异思维。<br />4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、冰块、纸杯、笔、纸。<br />2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。<br />3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、听故事《水娃娃漫游记》<br />1、教师介绍故事名称（见 P.60）。谈论：什么是漫游？<br />2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包水娃娃漫游），边<br /> <br />听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。<br />3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的<br />幼儿。<br />二、介绍、谈论<br />1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。<br />2、比较各自采用的不同的记录方式。<br />3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。<br />4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成<br />哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？<br />三、水的小游戏<br />1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布）。<br />2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，<br />形成喷泉）。<br />3、玩冰块。<br />4、说说自己在游戏中的有趣发现。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空<br />间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。<br /> <br />反思：<br /> <br /> <br />从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游<br />的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式<br />让幼儿先看前 5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交<br />流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于<br />水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说<br />第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳<br />理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看<br />书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体<br />现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可<br />以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子<br />能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证<br />了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让<br />幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。小百科：水，<br />化学式为 H₂O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，<br />可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类<br />生命的源泉。 <br />