幼儿园大班教案《水娃娃漫游记》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《水娃娃漫游记》带反思 <br />大班《水娃娃漫游记》课反映了大班的科学主题教学活动，让孩子们想象水娃娃的漫游过程，并以小组合作的形式完成水娃娃的漫游地图，并了解了三种状态。水娃娃通过故事&ldquo;水娃娃漫游记录&rdquo;的转变，激发孩子们乐于探索科学实验的乐趣，来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《水娃娃漫游记》。 <br />[活动] <br />1.通过&ldquo;水娃娃漫游&rdquo;的故事了解水娃娃的三态变化。 <br />2.鼓励幼儿想象水娃娃的漫游过程，并以小组合作的形式完成水娃娃漫游地图。 <br />3.激发孩子们享受探索科学实验乐趣的乐趣。 <br />4.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。 <br />[活动准备] <br />1，课件《水娃娃漫游记》 <br />2，蜡笔，纸。 <br />【活动步骤】 <br />首先，导出事件的主题（播放照片）。 <br />今天，徐老师邀请了一个好朋友。你想知道是谁吗？ （想你） <br />2，这个好朋友隐藏在徐老师带给您的照片中，让我们一起寻找吧！ （播放照片） <br />3.找到了吗？ （水）对，（播放闪光灯）徐老师给它起了一个好名字，叫水娃娃。 <br />4，水娃娃也是你的好朋友，孩子考虑一下，你在哪里看过水娃娃？ （孩子们的讨论） <br />5.我们的孩子在很多地方都看到过水娃娃。水娃娃会在哪里漫游？让我们一起听故事吧！ <br />其次，听故事（老师有情感讲故事）（玩课件）（老师在讲故事的同时完成录音）。 <br />1.教师讲第一段（老师边录音边讲） <br />（1）水娃娃的家在哪里？ （大海） <br />（2）他们会问孙公吗？ （提升强烈的光线和热量） <br />（3）水娃娃变成了什么？您去过哪里？工具（水水汽上Creek） <br />2.老师讲第二，第三和第四段（老师边录音边讲） <br />（1）在天空中，水蒸气玩偶是如何组合在一起的？ （白云） <br />（2）这是冷空气的祖父来了，汽娃娃冷得发抖，怎么办？ （雨点） <br />（3）一些水蒸气玩偶仍然存在，但是当它们结冰时它们变成了什么？ （冰雹） <br />3.老师讲第五，第六和第七段（边讲话边录音） <br />（1）这些雨滴和冰雹落在山上，土地变成了（地下水娃娃） <br />（2）掉进河里，变成了河水娃娃。它掉进河里，变成了（水娃娃）。 （它掉进了湖里，变成了湖娃娃。 <br />（3）我们把所有这些都称为水。 <br />4.老师讲第八，第九和第十段（边讲话边录音） <br />（1）一些淡水玩偶想家，回到家乡成为（咸水玩偶） <br />（2）我们将盐水娃娃干燥后变成（盐） <br />第三，孩子们合作完成水娃娃漫游地图。 <br />1.现在，我们还拍摄了水娃娃的几张照片。 <br />2.请带四个孩子。 <br />3.现在给您两分钟时间，讨论您要成为一名得分手的事情。 （孩子们的讨论） <br />4.可以吸引一个好的小组。 <br />第四，介绍水娃娃漫游地图。 <br />徐老师发现他们中的第一组分工明确。请询问组长如何划分您的工作。 <br />徐老师发现第二组在完成时有些停顿。您在中间遇到任何困难吗？ <br />3.请问第三小组的负责人谈谈到那些地方玩过的水娃娃吗？ <br />4.徐老师的嘴巴有点干。让我们回到幼儿园喝杯水，然后让水娃娃漫游到我们的体内。 <br />附加故事：水娃娃漫游 <br />水娃娃的家在蓝色的大海中。有一天，水娃娃想到出门旅行。因此，他们要求阳光帮助。孙公功同意了他们的要求，释放了强烈的光和热，后来将水娃娃变成了蒸汽娃娃，然后将蒸汽娃娃慢慢送上了天空。 <br />在天空中，蒸汽娃娃聚集在一起形成一个群体。哇，远处的蒸汽娃娃变成了一片白云。 <br />这时，冷空气的祖父来了，蒸汽娃娃冷得发抖，一些蒸汽娃娃被冻结了，不能握住，变成雨滴，从天上掉下来。 <br />一些蒸汽娃娃仍然存在，但后来被冰冻并慢慢变成小冰雹，然后从天上掉下来。 <br />当它跌落到山上，地上的雨水和地下的冰雹下时，它变成了地下水玩偶。 <br />反思： <br />从活动的角度来看，该材料更适合大班儿童。在活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点。在活动开始时，我使用了自我阅读的方法，让孩子们阅读前5页，然后转到想要与同伴交流的那一页。一页。在交流的过程中，许多孩子可以清晰地表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化仍然不清楚。这时候，王家荣只想说第一页，所以我将漫游水娃娃。这个过程与年幼的孩子一起进行。在自我阅读的后半部分，我使用教师指导的方法在阅读孩子的过程中与幼儿进行简单的互动，这可以节省时间并反映出活动的难度。在孩子手术结束时，老师提供的材料可以多样化，以充分激发孩子的想象力。大多...