幼儿园大班语言公开课教案《小金鱼》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《小金鱼》含反思<br />幼儿园大班语言公开课教案《小金鱼》含反思　<br /> 　教学目标 <br /> <br />1、学习并理解字词：金鱼、美丽。<br />2、理解记忆儿歌。<br />3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。<br />4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。<br />5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。<br /> 教学准备 <br /> <br />1、准备实物：小金鱼。<br />2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。<br />3、教学挂图、教学 CD。<br /> 教学过程 <br /> <br />（一）教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动<br />（二）导入儿歌<br />1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌<br />师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你<br /> <br />们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢<br />慢地出示小金鱼，吸引幼儿兴趣。<br />2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图<br />师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水<br />里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中<br />的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。<br />3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽<br />导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。<br />4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，<br />大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。<br />5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很<br />喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？<br />导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。<br />6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！<br />导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。<br />（三）带领幼儿理论，记忆儿歌<br />1、教师带领幼儿听 CD两遍，幼儿轻轻跟读。<br />2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。<br />3、教师边做动作边带领幼儿朗读。<br />4、教师带领幼儿拍手朗读。<br />5、教师与幼儿一起朗读儿歌。<br />（四）识字游戏，引出字宝宝<br /> <br />1、游戏一：字宝宝捉迷藏<br />师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小<br />朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝<br />宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，<br />我来了，我是 XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。<br />2、游戏二：摸摸字宝宝<br />教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并<br />用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲<br />他，以巩固幼儿对字词的认识。<br />3、游戏三：给字词卡照相<br />教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照<br />相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。<br />4、游戏四：把字宝宝送回家<br />师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语<br />宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！<br />玩法：教师把金鱼、美丽两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿<br />随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词<br />卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把<br />字宝宝送回家）。<br />（五）教师总结<br />今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认<br />识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，<br /> <br />知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？<br />现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！<br />（六）教师带幼儿随音乐离开活动室<br /> 活动反思 <br /> <br />此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是<br />两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这<br />样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上<br />这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第<br />二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己<br />的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，<br />心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发鱼这个<br />音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。<br />整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小<br />小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教<br />师的一起反思下，存在着这些不足：比如 1、多鼓励孩子，<br />多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有<br />表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩<br />子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新<br />教师容易跟着...