幼儿园大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》含反思<br />幼儿园大班语言公开课教案《嘟嘟的宠物》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。<br />2、丰富词汇稀奇张牙舞爪。<br />3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。<br />4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br />5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干<br /> 活动过程： <br /> <br />一、谈话激趣<br />--你们家里养宠物了吗?<br />--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的<br />名字叫嘟嘟，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟<br />到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的<br /> <br />故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，<br />等会儿大家一起讨论。<br />二、幼儿自主阅读绘本<br />1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。<br />2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书<br />回答)<br />(1)嘟嘟的宠物是什么?<br />(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?<br />三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。<br />(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看<br />看能不能帮助你。<br />(2)阅读图书第 1 页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠<br />物?(理解词汇稀奇)你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?<br />(3)阅读图书第 2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑<br />选?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)如果让你来选你想<br />要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?<br />(4)阅读图书第:4、5 页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀<br />奇吗?<br />(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找<br />到答案吗?<br />(6)阅读图书第 6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发<br />生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?<br /> <br />(7)阅读图书第 10、11页：我们一起来看看到底发生了什么<br />事。<br />(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?<br />四、总结回顾<br />(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?<br />(2)如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?<br />五、课后延伸活动<br />你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好<br />朋友听一听。<br /> 活动反思： <br /> <br />在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也<br />初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼<br />等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很<br />好，让幼儿看得很开心，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们<br />都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，让 4<br />岁的孩子做嘟嘟的角色，5 岁的孩子做大白熊，6 岁的孩子<br />来扮演宠物店老板，在我与配班教师的引导下好几组都能表<br />达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金<br />鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活<br />动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供<br /> <br />给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更<br />有信心了。小百科：以前宠物只是单指人们为了消除孤寂或<br />出于娱乐目的而豢养的动物。现今宠物定义为，出于非经济<br />目的而豢养的动植物。 <br />