幼儿园大班教案《皮皮在哪里》

幼儿园大班教案《皮皮在哪里》<br />幼儿园大班教案《皮皮在哪里》<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、认识变色龙，知道变色龙会随环境颜色变化而变色的特<br />征。<br />2、理解故事内容，在运用对话的过程中，体验发现的快乐。<br />3、主动参与寻找皮皮的活动。<br />4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动<br />的乐趣。<br />5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />大图书一本 多媒体课件一个<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、观看视频，感知变色龙的基本特征。<br />1、看一看。<br />师：小朋友，你们喜欢动物吗？<br /> <br />徐老师知道大家喜欢小动物，所以今天特意带来了一个关于<br />动物的录像。我们一起来看看，录像里介绍了那种小动物？<br />它有什么特别的本领？<br />2、说一说。<br />视频里的小动物是谁？<br />它有什么特别的本领吗？<br />3、小结：小朋友说得很好，象这种会随着环境颜色变化而<br />变色的动物，叫变色龙。<br />过渡：小朋友，你知道吗，这条变色龙因为很顽皮，所以大<br />家都叫它皮皮。（追问：叫什么？）它最喜欢玩捉迷藏的游<br />戏，今天，它要和我们小朋友来玩捉迷藏的游戏了，你们愿<br />意吗？<br />那它藏在了什么地方呢？（边说边演示图片一），它呀，就<br />藏在老师的图画里，来我们一起来找找。<br />二、指导阅读，初步感知故事的结构。<br />1、阅读图片一：<br />它藏在了什么地方？变成了什么颜色？<br />你认为鹦鹉发现它了吗？<br />你是怎么知道的？（引导幼儿仔细地观察图片）<br />小结：原来，皮皮把自己的身体变成了和树叶一样的绿颜色<br />了，鹦鹉根本没有发现。<br />2、阅读图片二：接下来，皮皮又会躲到什么地方呢？我们<br /> <br />赶紧来看第二幅图画吧。（边说边演示图片二）<br />这一次，皮皮藏到了什么地方？变成了什么颜色？<br />松鼠发现它了吗？你是怎么知道的？<br />小结：皮皮把自己的身体变成了和草莓一样的红颜色，松鼠<br />真的没有发现它。<br />过渡：我们小朋友在找皮皮的时候，皮皮的妈妈也在着急的<br />找着皮皮，瞧，它来了（皮皮妈妈形象的动画），妈妈一边<br />找一边大声地呼喊，小朋友，你觉得妈妈可能会喊什么呢？<br />三、尝试讲述，巩固角色间的对话。<br />1、学习和鹦鹉的对话。妈妈一边找一边大声的呼唤：皮皮，<br />皮皮，你在哪里？<br />2、两只躲在密密树叶中的鹦鹉，你觉得鹦鹉会怎么回答妈<br />妈呢？<br />3、妈妈继续向前找去，一边找一边大声地呼唤：（幼儿接<br />空）<br />4、松鼠一边品尝着甜甜的草莓，一边回答：（幼儿接空）<br />过渡：唉，调皮的皮皮到底藏到哪里去了呢？在小朋友椅背<br />的口袋里，有一张小图片，请大家取出小图片，找一找，然<br />后和旁边的小朋友讲讲：妈妈是怎样找皮皮的？小动物有没<br />有发现皮皮？它会怎样回答皮皮的妈妈？讲完了，可以和小<br />朋友交换不一样的图片再讲讲。（幼儿分组操作图片三五）<br />四、自主阅读，完整感知故事情节。<br /> <br />1、幼儿自主阅读图片 35，交流从图片上获得的信息。<br />2、个别幼儿讲述图片内容，再次巩固对话。<br />师：请几个小朋友把和妈妈一起找皮皮的过程来讲给大家听<br />听吧!（个别幼儿讲述）<br />小结：正是因为皮皮会根据环境变颜色，所以妈妈怎么也找<br />不到。小朋友，妈妈找皮皮的故事就藏在这本大图书里。那<br />皮皮妈妈最后有没有找到皮皮呢？让我们一起从这本有趣<br />的大图书里来寻找答案吧。<br />五、集体阅读，进一步感受故事的趣味。<br />边操作大图书边提问，师：这是大图书的封面，认识字吗？<br />这个故事叫什么名字？从书的封面我们就能知道故事的名<br />字，了解故事的大概内容。<br />我们一起来读故事吧。<br />读完提问：妈妈找到皮皮了吗？<br />结束语：在自然界中，象变色龙一样有着特殊本领的动物还<br />很多很多，我们回教室再去听听关于它们的故事吧。小百科：<br />变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物，它有适于树栖生活<br />的种种特征和行为。避役的体长约 15-25 厘米，身 变色龙 <br />体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。四肢很<br />长，指和趾合并分为相对的两组，前肢前三指形成内组，四、<br />五指形成外组；后肢一、二趾形成内组，奇特三趾形成外组，<br />这样的特征非常适于握住树枝。 <br /> <br />