幼儿园大班教案《小青虫的梦》含反思

幼儿园大班教案《小青虫的梦》含反思<br />幼儿园大班教案《小青虫的梦》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、理解故事内容，体会小青虫对音乐的热爱及它的梦想，<br />产生同情和关爱之情。<br />2、感受故事的优美意境，了解青虫演变为蝴蝶的过程。<br />3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br />4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />多媒体课件《小青虫的梦》、大书、图片。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />一、引题<br />教师：今天，王老师要给你们讲一个故事，看这是我们今天<br />故事的主人公，它怎么了？它为什么哭呀？<br />二、阅读故事幻灯片 14。<br />教师：小青虫到底为什么哭了，我们一起来看看这本大书吧。<br />1、阅读幻灯片 1<br /> <br />教师：夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛<br />会流淌似的那是蟋蟀在开音乐会呢，它的琴弹得特别的好，<br />油亮亮的样子也特别的生气。噢！伟大的音乐家来听音乐的<br />昆虫们都这么说。我们的小青虫也很喜欢听音乐，咦，它到<br />哪里去了呢？<br />2、阅读幻灯片 2<br />教师：小青虫在干什么，它的表情是怎么样的？云记号是什<br />么意思？<br />教师：小青虫这么喜欢音乐，为什么要躲在树叶底下偷偷的<br />听呢？<br />3、阅读幻灯片 3<br />教师：蟋蟀在干什么呢？它说了什么？它为什么要这么做<br />呢？<br />4、阅读幻灯片 4<br />教师：被赶跑的小青虫流着眼泪伤心的爬开了，我们来安慰<br />安慰它吧，你们想跟小青虫说些什么？<br />教师：听了你们的安慰小青虫的心情好多了，小青虫接下来<br />会怎么做？我们继续往下看。<br />三、连贯阅读第五幅到第七幅的故事。<br />1、教师：被蟋蟀赶走的小青虫，躲在哪里听音乐会呢？这<br />么爱音乐的小青虫为了不让蟋蟀发现，它悄悄地做了什么<br />呢？<br /> <br />2、教师：睡着后的小青虫做了一个梦，它会做一个什么梦<br />呢？<br />四、阅读故事最后部分。<br />1、教师：小青虫梦见了什么，它的梦实现了吗？<br />2、教师：这下，蟋蟀又是怎么说的？<br />3、教师：最后小青虫有没有参加蟋蟀的音乐会呢？<br />五、完整欣赏故事，感受故事的意境美。<br />1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?<br />2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴<br />蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应<br />该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人<br />都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。<br /> <br />课后反思：<br /> <br />《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话，故事中<br />流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫<br />蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐<br />会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价<br />值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦<br />想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中<br />的意境和道理。<br /> <br />成功之处：<br />我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩<br />子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较<br />好，氛围融洽。<br />不足之处：<br />教师在活动第二环节的集体阅读中，让幼儿观察蟋蟀的表情<br />和动作，在设计修改教案的时候我考虑到蟋蟀是一个反面角<br />色，因此并没有让幼儿进行模仿，但是如果只是让幼儿模仿<br />角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反<br />面情感。我觉得这里的角色对比很明显，让幼儿进行模仿可<br />以加深幼儿对角色的认识，同样可可以让幼儿了解到故事中<br />角色这样做是对还是不对，因此有必要在这个环节让幼儿起<br />来模仿，动一动。<br />当然，不足的地方还有，如怎样使教师给幼儿的反馈更有效<br />等，需要教师在平时的活动中去实践、去琢磨、去积累。一<br />个活动的结束不等于真正的结束，我要把每次活动结束作为<br />下一次活动的开始，向着自己的目标，一步一个脚印前进。<br />小百科：狭义上是指动物界中无脊椎动物的节肢动物门昆虫<br />纲的动物，六足动物总纲( 包括原尾、弹尾、双尾、昆虫四<br />纲）均泛称昆虫。 <br />