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幼儿园大班教案《小虎问路》
幼儿园大班教案《小虎问路》
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幼儿园大班教案《小虎问路》<br />幼儿园大班教案《小虎问路》<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、理解故事的内容和动物们的形象特点,感受与了解小老<br />虎问路的经过及问不到路的原因。<br />2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大<br />胆推测诗歌情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。<br />3、懂得分辨是非,激发讲文明懂礼貌的社会情感。<br />4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。<br />5、萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、自制多媒体课件。<br />2、《问候歌》歌曲录音。<br /> <br />活动过程<br /> <br />1、谈话导入:爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办?<br />2、观看多媒体课件,欣赏、质疑、理解第一段。<br /> <br />(1)这是一只怎样的小老虎?<br />(2)它是怎样找野猪问路的?<br />(3)野猪给小老虎指路了吗?它是怎么做的?为什么没给<br />小老虎指路呢?<br />3、推测讨论第二段,角色表演。<br />(1)想象推测:小老虎看见了谁?它又是怎样问路的?这<br />次小松鼠会给小老虎指路吗?为什么?<br />(2)揭晓诗歌情节,听听与幼儿推测的内容是否一致。<br />(3)角色体验:幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠,通过身<br />体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。<br />4、猜想讨论、对话表演,情感体验第三段。<br />(1)猜想讨论:小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢?这次<br />小老虎会有改变吗?<br />(2)观看课件第三段:小老虎是怎样向老白兔问路的,老<br />白兔又是怎样回答呢?<br />(2)师幼角色表演。小朋友想不想学一学小老虎与老白兔<br />的表演?分组学说老虎和老白兔的对话。<br />(3)互动讨论:为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不<br />出?<br />5、拓展想象,续编故事结尾。<br />小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢?<br />6、完整欣赏诗歌,理解故事内涵。<br /> <br />(1)当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做?<br />(2)师幼小结:请求别人帮助时态度一定要诚恳,更要有<br />礼貌,这样我们才会形成团结友爱温暖的大家庭。<br />7、歌表演:问候歌<br />8、活动结束<br />1、评价<br />2、总结<br /> <br />附故事《小虎问路》<br /> <br />有一只骄傲的小老虎,<br />在大森林里迷了路。<br />找谁去问个清楚呢?<br />他找到蒙头大睡的野猪:<br />喂,快停止你难听的呼噜,<br />给我指一条回家的路。<br />野猪生气地眨眨眼,<br />转给小老虎半个屁股。<br />小老虎讨个没趣,<br />又去问忙碌的小松鼠:<br />嘿!快给我指一条回家的路,<br />我让妈妈给你最好的食物!<br /> <br />松鼠像压根儿就没听见,<br />继续晾他的大蘑菇。<br />小老虎勃然大怒,<br />冲向一只戴眼镜的老白兔:<br />哼!花了眼的兔老头,<br />快给我指一条回家的路!<br />我的腿已经走得发软,<br />我的肚子已经饿得打鼓!<br />老白兔慢吞吞地抬起头:<br />森林里的路大家都熟,<br />可像你这样不懂礼貌,<br />哪怕踩着路,你也问不出小百科:问路是日常生活中经常要<br />遇到的事,当某人不明白如何到达某地的时候,并且遇到愿<br />意回答的人时,就会出现问路的情况。问路是在身处一个新<br />的环境,不明目前所处的位置,或不知道目的地的所在,不<br />了解要如何到达目的地时,通常采取向当地知情人询问来得<br />到有用信息的方式。 <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:21:32
页数:4
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文章作者:U-43711
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