语文（心得）之投石问路，“问”出精彩

语文论文之投石问路，&ldquo;问&rdquo;出精彩 <br />　　大溪镇桃夏小学   阮玲玲 <br />　　[摘要]新课程非常关注并提倡课堂动态生成，但是，关注生成并非就是完全否定预设，只有充分的预设，阅读教学才会有精彩的生成。针对目前阅读教学中普遍存在的问题，教师要精心设计主要问题，留给学生更大的空间和弹性，提高课堂效率；合理预设追问挖掘课堂学生生成关注学生的发展，让阅读教学焕发生命的光彩。 <br />　　[关键词]提问   追问    阅读   生成 <br />　　新课程下的语文课堂，特别注重引导学生感悟文章语言，领略文章的表达方法；关注学生的独特体验。而这些都需要预设有效的体温来引导学生达成。可以这么说，提问就像&ldquo;投石问路&rdquo;中的那块石头，只有选择合适的石头，在合适的时机投出，才能&ldquo;问&rdquo;出路来。那么，在阅读教学中，如何在&ldquo;石头&rdquo;和时机的选择上做到恰如其分，顺利打开&ldquo;课堂生成&rdquo;的大门呢？ <br />　　一、牵一发而动全身--精心设计问题促进有效生成 <br />　　案例直通车： <br />　　学习《搭石》第二段 <br />　　师：哪几个词让你感到搭石的美？ <br />　　生：早早、谴责、无论&hellip;&hellip; <br />　　师：为了挑选一块合适的石头，老人是怎样搭石的？ <br />　　生：只要大限哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。 <br />　　生：还要在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 <br />　　师：&ldquo;几个来回&rdquo;是什么意思？ <br />　　师：对于老人的这种做法，你想说点什么？你觉得他是一个怎样的人？ <br />　　师：你是从哪里看出来的？ <br />　　现状分析：目前，提问过多是语文教学中的一大问题；&ldquo;步步为营&rdquo;牵着学生向备课时预定的答案靠近；问题琐碎，迂回反复，支解教学内容，不仅阻碍了学生对文本的整体感悟，还成为桎梏学生创造思维的网络，费时低效，学生成为被动接受知识的容器，发展空间极为有限。 <br />　　对策导航：&ldquo;主问题&rdquo;相对于简单应答的&ldquo;碎问&rdquo;而言，它是引导学生对课文进行研读的重要问题、中心问题或关键问题着眼于整体地带动课文的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，在教学中具有&ldquo;一问能抵许多问&rdquo;的艺术效果，每一次提问或问题设置都能形成和支持课堂上一个时间较长的教学活动的&ldquo;板块&rdquo;。而且，实践证明，板块式的教学设计便能为学生提供更广阔的空间，给学生许多创造展示的机会。所以，&ldquo;主问题&rdquo;就是阅读教学中有质量的立意高远的课堂教学问题。那么，如何设计阅读课的主问题呢？ <br />　　方法一：量身定做，依据文本的题材设计主问题。 <br />　　记事的文章，从情节入手，如：什么地方最令你感动，请将有关的词语或句子划出来。以开放式的提问促进学生主动学习，教师根据学生个性化的感悟相机落实教学目标，不管学生的回答如何散，始终围绕&ldquo;感动&rdquo;品读词句，形散而神不散。 <br />　　记人的文章，从人物的性格特征入手，如：你最喜欢谁？为什么？请划出有关的词语（表情、言行）。从感性认识追究到理性认识（划出有关的词句），删去琐碎的问题，围绕人物的言行开展阅读活动，引导学生去品读、感悟，还阅读课文本来面目。 <br />　　写景的文章，从学生的感受入手，如：你读了这篇文章后想说什么？（有什么感受）你是从什么地方感受到的？这样的问题有利于学生进行有选择的、个性化的阅读，难度不大，给孩子更大的思维空间。 <br />　　方法二：抓住题眼，引导学生聚焦问题。 <br />　　文本的题目都是作者经过深思熟滤，精心设计而成，他们或涵盖文本的主要内容，或点明文本的中心。而题眼又是题目的精髓所在，可以这么说，只要抓住了题眼进行深究，就能得到事半功倍的效果。而这个主问题的设计与选择可以让孩子完成。例如：人教版（三）下第18课《她是我的朋友》，可以先让孩子们围绕课题提问题，如&ldquo;她&rdquo;和&ldquo;我&rdquo;分别是谁？为什么要说&ldquo;她是我的朋友&rdquo;&ldquo;这个‘朋友’有什么独特之处&rdquo;等等，在简单地解答之后，教师可以引导学生删选最有研究价值的问题。毫无疑问，学生肯定会将目光聚集在以&ldquo;朋友&rdquo;为切入口提的问题上。孔子曰：&ldquo;疑是思之始，学之端&rdquo;。学生主动的、发自内心的疑问，更能引起其探索的兴趣。而浓厚的兴趣必定会让学生在学习的过程中生成更多的精彩。 <br />　　方法三：依托中心句，以主问题引领全文。 <br />　...