语文（心得）之语文教学要会问

语文论文之语文教学要会问 <br />　　箬横镇中学    张雪红 <br />　　［摘 要］提问是课堂教学的关键手段，是教师集中学生注意力，激发学生兴趣，推动学生积极思考，引导学生把握学习内容，提高分析、鉴赏、表达能力的基本方法，在语文教学活动中也发挥着重要作用。构建有效课堂，教师就要&ldquo;会问&rdquo;，&ldquo;问&rdquo;得有价值，&ldquo;问&rdquo;得得法，就要避免&ldquo;问&rdquo;得慢而滥，&ldquo;答&rdquo;得短而急、&ldquo;答&rdquo;得简而死。学会&ldquo;问&rdquo;，能让课堂教学焕发出生命的活力。让我们探索&ldquo;问&rdquo;的技巧，让课堂教学展现出更多的精彩，更多的欣喜！ <br />　　［关键词］有效课堂  语文教学   提问 <br />　　教学离不开设问答疑，所有的教师都会以此来展开教学，所有的学生也都是通过探讨问题而增长学识。孔子曰：&ldquo;不愤不启，不悱不发。&rdquo;著名教育家叶圣陶也认为，教师要揣摩学生不宜领会处，&ldquo;于其处提问题&rdquo;，令&ldquo;学生思之，思之不得，即为讲明之。&rdquo;这些经典名言，启发我们教师在课堂教学中要&ldquo;善于&rdquo;问，要&ldquo;会&rdquo;问。笔者就促进有效课堂教学，谈谈自己关于教学设问的一些粗浅尝试，敬请多提宝贵意见。 <br />　　一、要&ldquo;问&rdquo;得有价值。 <br />　　提问很重要，但并不是所有的提问都能产生良好的效果。在日常教学中，教师常常会提出诸如&ldquo;是不是&rdquo;、&ldquo;好不好&rdquo;、&ldquo;对不对&rdquo;、&ldquo;行不行&rdquo;或是诸如作者是谁，是哪国人或哪个朝代之类的问题。这些问题，通常就是让学生选择或填空，学生一看就会，无需动脑思考。纠缠于这类问题，不仅容易让学生养成浅尝辄止，不肯动脑的坏习惯，而且无助于学生思维能力的锻炼，不利于学生集中注意力积极学习，教学效果更是可想而知。 <br />　　那么怎样的问题才有意义，有价值呢？所谓有价值的问题，应当是贴合教材， 围绕教学目标，有利于学生创新思维，有利于学生知识素养提高的问题。 <br />　　于漪老师在教学《孔乙己》一文时，问学生：&ldquo;孔乙己叫什么？&rdquo;学生不假思索地回答道：&ldquo;孔乙己。&rdquo;于老师接着问道：&ldquo;孔乙己是他的名字吗？&rdquo;学生稍一沉吟回答道：&ldquo;是绰号。&rdquo;于是于老师又紧问一句：&ldquo;孔乙己读了一辈子书，为什么连个名字也没有？&rdquo;这个问题有点&ldquo;反常&rdquo;，学生陷入了沉思。&ldquo;孔乙己读了一辈子书，为什么连个名字也没有？&rdquo;这个看似简单却又难以一下子回答的问题，其实却隐藏着小说的主题思想和人物悲剧的根源，关系着对课文主旨的把握与理解，有着很重要的分析解答价值。而且，这一问题激发了学生探究的兴趣，迫使学生认真研读课文，继而深刻认识到孔乙己没有名字的深刻性。 <br />　　有价值的提问会成为整个课堂的&ldquo;经脉系统&rdquo;，能够起到提纲挈领、优化课堂教学结构的功能和作用；而那些没有多少思考价值的提问只能导致课堂教学质量的低下。我们做&ldquo;教师&rdquo;的，一定要深入教材，仔细琢磨、推敲、剖析文章的语言文字和思想内容，掌握文章精髓，体会作者意图，尽量发现并提出有价值的问题。唯有如此，也才能在语文的课堂上，启发学生&ldquo;学&rdquo;，引导学生&ldquo;学&rdquo;，为学生在学习中闪现的智慧火花鼓风吹氧。 <br />　　二、要&ldquo;问&rdquo;得得法。 <br />　　如何才能提出有价值、有新意的问题，促使学生思维处于积极状态呢？笔者仍然结合《孔乙己》教学，来具体谈谈自己的理解和看法。 <br />　　1、于平淡处设问。 <br />　　对孔乙己的外貌描写中有这么一句话：&ldquo;穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。&rdquo;学生很自然地会从中捕捉到这样的信息：孔乙己生活邋遢，穷困潦倒，懒惰等等。至此问题好像已经得到解决，如果没有过多注意，可能就一晃而过了。可是这样的理解太过表面，这样的思维也过于肤浅，学生并未把自己真正地融入到文本中去。如果在这基础上再仔细推敲一下，就会产生疑问：孔乙己为什么会如此青睐这件&ldquo;长衫&rdquo;呢？他舍不得、放不下的真的是这件&ldquo;长衫&rdquo;吗？这个问题就会激起千层浪，打开学生的思维。 <br />　　教材中类似的内容，数不胜数，假若我们能在浅处深问，在更深层面进行思考，就可能会品味出其中的微言大义，体会出作者的独运匠心。特别是文学作品中的一些细节描写，就像藏在绿叶丛中的花朵一样，需要你扒开绿叶，才能显露出缤纷的色彩。 <br />　　2、在比较中设问。 <br />　　不怕不识货，就怕货比货。运用比较法去解读文...