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幼儿园大班教案《宝葫芦的秘密》含反思

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幼儿园大班教案《宝葫芦的秘密》含反思<br />幼儿园大班教案《宝葫芦的秘密》含反思<br /> 活动目标: <br /> <br />1.初步了解故事的三要素:时间、地点、人物。<br />2.能根据图片有关三要素的提示创编故事。<br />3.能大胆、自信地在集体前讲述故事。<br />4.能分析故事情节,培养想象力。<br />5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />  活动准备: <br /> <br />葫芦一个,纸葫芦图片若干,葫芦藤若干。<br /> <br />活动过程:<br /> <br />一、出示葫芦,引起幼儿兴趣。<br />1.师:看,这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦,<br />它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦,葫芦,变变变!<br />(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子<br />上呢!<br />2.教师有感情地讲解故事。(手指图片)<br /> <br />二、帮助幼儿理解故事内容,引出故事的三要素。<br />1.师:小朋友,这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个<br />葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢,黄色的葫<br />芦宝宝身上有个时间地标记,表示故事发生的时间。<br />2.师:这个故事发生在什么地方呢? 你是从哪个葫芦宝宝<br />上看出来的?<br />红葫芦上有故事发生的地点,看,(指葫芦上的图片)这个<br />故事就发生在<br />3.师:哦,黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和<br />地点,那蓝葫芦又告诉我们什么?对,蓝葫芦告诉我们故事<br />里有哪些人物。<br />4.小结:原来,有了时间、地点和人物,我们就可以编出<br />好听的故事了。<br />三、看图片,引导幼儿尝试创编故事。<br />1.师:现在,这只宝葫芦有要变了,小朋友先把眼睛闭起<br />来。葫芦、葫芦,变变变!<br />2.(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?<br />(引导幼儿观察图片的变化,幼儿回答时,注意总结)<br />3.引导幼儿尝试创编故事。<br />师:这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?<br />故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物,你能<br />不能把它们编成一个好听的故事呢?<br /> <br />4.总结评价。<br />师: &amp;times;&amp;times; 小朋友的故事怎么样呀?刚才<br />&amp;times;&amp;times;小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出<br />一个这么好听的故事,你们会不会呀?<br />四、幼儿自由选择纸葫芦,创编故事。<br />1.提出要求。<br />师:看,葫芦藤上结出了许多许多的葫芦,等会儿阿,小朋<br />友去摘一个黄葫芦,一个红葫芦,一个蓝葫芦,一共是!想<br />一想,你能编出什么好听的故事来!<br />2.幼儿自由创编。<br />3.幼儿讲故事。<br />师:请把你的葫芦宝宝带上来,先给大家看看你的葫芦宝宝,<br />再把故事讲给大家听。准备好了吗?开始吧。<br />师:还有谁愿意来讲的?这么多呀!这样吧,等会小朋友把<br />故事讲给客人老师听,如果你讲完后还想编故事,就和别的<br />小朋友交换一下葫芦。<br />五、结束活动。<br />师:小朋友,今天,我们学会了一个本领,根据时间、地点、<br />人物编故事。今后,小朋友在编故事的时候,也要先想好故<br />事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物,然后就<br />能编出好听的故事来了!<br /> <br /> <br />活动反思:<br /> <br />三要素是小说、故事中不可缺的成分,而在教学中,我们经<br />常会忽略掉它。平日我们只一味地让孩子听懂故事,明白故<br />事中的道理,却偏偏遗忘了构成故事的三要素:时间、地点、<br />人物。也许您会想三要素在小学语文中提起得比较多,小学<br />的孩子们在初次接触写作时,老师会重点讲解。是的,也正<br />是因为如此,也正是因为我们大班的幼儿已经有了一些看图<br />创编故事的经验,我们年级组决定尝试让幼儿在三要素的提<br />示下,学习故事的创编,为幼儿跨入小学,接触写作文,提<br />供经验储备。<br />确定课题后,为了不让活动开展得生硬死板,年级组一起讨<br />论,决定用宝葫芦来做为导火线,并将其贯穿于整个活动之<br />中,室内的环境布置也都以它们为主,给活动的开展提供了<br />一个良好的氛围。活动一开始,宝葫芦变出的三个葫芦宝宝<br />引起了幼儿的兴趣,也引出了一个故事。教师根据葫芦宝宝<br />上的提示讲故事,让幼儿初步感知故事是在三个葫芦宝宝的<br />提示下开展的,随后通过提问,让幼儿知道不同颜色的葫芦<br />分别代表了什么,初步了解了故事的三要素:时间、地点和<br />人物,初步了解了只要有三要素就能进行故事创编。宝葫芦<br />的再次变化后,教师和幼儿一起观察了三要素的变化,说出...

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发布时间:2023-02-02 15:21:34 页数:5
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文章作者:U-43711

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