幼儿园大班教案《咏柳》

幼儿园大班教案《咏柳》<br />幼儿园大班教案《咏柳》<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.初步理解古诗《咏柳》内容，感受诗中描写的优美景色，<br />喜爱春色。<br />2.初步学习按古诗节律吟诵。<br />3.通过积累，感悟和运用古诗《咏柳》，使幼儿充分感受古<br />诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。<br />4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br />5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。　<br /> 　活动准备 <br /> <br />１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。<br />２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。<br /> 活动过程 <br /> <br />１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。<br />柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！<br />２、谈话活动，引出话题。<br /> <br />春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现<br />春天给柳树带来的变化呢？<br />教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉<br />石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。这些细细的<br />叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春<br />风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。（教师边朗诵散文边出<br />示大挂图）<br />３、引出古诗。<br />这首散文真的好美啊！<br />古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由<br />得做起的诗来。（创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古<br />诗《咏柳》）<br />刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）<br />教师再次朗诵。<br />４、教师朗诵《咏柳》古诗，并帮助幼儿理解古诗。 哪一<br />句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，<br />或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色<br />画出来让幼儿进行理解。）<br />春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？<br />又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变<br />绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了；春风<br />像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。）<br /> <br />和幼儿一起来朗诵古诗。<br />再次一起来朗诵古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗<br />人的感受。）<br />教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和<br />幼儿一起欣赏古诗朗读。<br />５、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。（配<br />乐）<br />小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一<br />起来模仿着进行朗诵古诗。<br /> 附： 咏柳 <br /> <br />贺知章<br />碧玉妆成一树高，<br />万条垂下绿丝绦。<br />不知细叶谁裁出？<br />二月春风似剪刀。<br />【注释】①碧玉：形容柳色翠绿，如青绿色玉石。②妆成：<br />打扮成。③绿丝绦：比喻柳条如绿丝线织成的带子。④裁：<br />裁剪。<br />【译文】春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，<br />柳条下垂着，如同万条绿丝带在风中飘动。这些细叶，不知<br /> <br />是谁的巧手剪裁出来的，原来，二月的春风就像无形的剪刀。<br />【赏析】诗人通过对柳树作的精心描写和联想，表现了大自<br />然的美妙。<br /> 教学反思 <br /> <br />古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一<br />种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真<br />正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比<br />较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和<br />记忆。我运用幼儿已经学会的歌曲《柳树姑娘》进行导入活<br />动，让幼儿知道柳树的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动<br />作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆<br />小百科：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，<br />就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁<br />剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧<br />的剪刀。 <br />