幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思

幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思<br />幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中<br />的重要作用。<br />2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆<br />表达，表述。<br />3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。<br />4、领会故事蕴含的寓意和哲理。<br /> 教学重点、难点 <br /> <br />活动重点：理解钟表与人类生活的关系。<br />活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。<br /> <br />活动准备<br /> <br />有关故事的 PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、<br />手表一只。<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />一、认识钟表<br />1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重<br />点关注幼儿思维的流畅性和变通性。）<br />2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字<br />排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？<br />3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。<br />出示各种钟表的 PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设<br />计了可以摆放在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、<br />落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。）<br />二、欣赏故事，熟悉故事情节<br />1、交代故事名称。<br />教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他<br />是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）<br />教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的<br />穿着、打扮）<br />教师利用 PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到国王就下令把全<br />国所有的钟表都送到他的皇宫里时，插问：人们没了钟表，<br />你觉得接下来会发生什么事？<br />2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。<br />教师提问：<br /> <br />（1） 国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早<br />餐？<br />（2） 小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？<br />（3） 国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？<br />（4） 集市上的人为什么会打架？<br />（5） 发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？<br />三、 幼儿表达、表现<br />1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。<br />教师：你平时是怎么知道时间的？<br />2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（早上什么时候起床？<br />中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？）<br />3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道<br />要珍惜每一分钟。<br />教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟<br />可以做哪些事呢？（用手表帮助幼儿感受一分钟）<br />四、活动拓展<br />用一分钟为自己画一个手表或钟。<br /> <br />教学反思<br /> <br />活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确<br />的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，<br /> <br />我在提问上下功夫：钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？当<br />幼儿 1、2、3数到 12时，我还在 13、14地往下数，孩子们<br />马上反映出不对，不对，钟表上只有 12个数字，，孩子的兴<br />趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及<br />各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对<br />钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与<br />谈话的积极性，通过 PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样<br />的钟表。<br />第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生<br />活的重要性。我这样对孩子说：请你向同伴们介绍介绍你平<br />时生活中什么时候都做些什么事！从孩子们的回答中我了<br />解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特<br />点使然。而如果我们教师、家长树立了让孩子在生活中学习<br />的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识<br />时间，同时很好地培养孩子的自主意识。<br />活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一<br />分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随<br />机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟<br />表，当我问孩子行不行时，所有的孩子都回答行，可是当一<br />分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨<br />一分钟太短了。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对<br />他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用<br /> <br />一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了<br />有意识，做事的状态有了很大的改观。活动的设计和...