幼儿园大班教案《喜欢大东西的国王》含反思

幼儿园大班教案《喜欢大东西的国王》含反思<br />幼儿园大班教案《喜欢大东西的国王》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、 理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。2、 <br />在教师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的<br />语言进行准确的描述。3、 能积极参与探索活动，并运用已<br />有经验，对故事中出现的问题进行选择和匹配。4、 领会<br />《喜欢大东西的国王》蕴含的寓意和哲理。5、 借助图文并<br />茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读<br />兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书 <br /> 活动过程： <br /> 一、理解故事师：今天老师带来了一个故事，题目叫<br />《喜欢大东西的国王》，国王会喜欢哪些大的东西呢？请你<br />们猜一猜。师：这些都是你们的猜想，关于这位国王的有趣<br />的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧！师：从前有一<br />位国王，他什么东西都喜欢大大的，他造了一座大大的宫殿，<br />宫殿里有大大的桌子、大大的床。师：大大的床到底有多大<br />呢？请你们仔细看看图片。（幼儿看图片描述，床的大小）<br />师：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？师：你们都<br />很会动脑筋想出了各种不错的办法，让我们一起来看看国王<br /> <br />的仆人们用了什么好办法？仆人们用了什么办法啊？小结：<br />原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，<br />滑轮有什么好处？看来滑轮的本领还真大，给我们的生活带<br />来的很多便捷。师：国王起床后，坐在桌子旁准备吃早餐，<br />你们看他的桌子怎么样啊？国王吃的食物怎样才能摆放到<br />又高又大的桌子呢？师：别着急，你们瞧仆人们搬来了什么？<br />跷跷板，他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢？师：<br />你们的这个点子给仆人们很好的启示，（仆人们把面包放在<br />翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听 呼的一声，面包<br />往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板<br />上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼呼呼一样一样的水果都<br />飞上了大桌子）。有趣吧！师：那接下来国王还会被哪些大<br />大的东西所困扰呢！你们瞧仆人们带来的几样工具分别是<br />带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，<br />帮助国王解决烦恼？给它们配配对，连连线。师：说说选择<br />的理由师：你们的选择合理吗，能帮得上国王吗，赶紧来看<br />看聪明的仆人们是怎样选择的。二、自主阅读，提升主题。<br />师：现在我们一起来完整欣赏故事。师：听完这个有意思的<br />故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为<br />幽默大王了。你们想当幽默大王吗？大胆试一试吧！师：请<br />用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整<br />的表达出来。要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，<br /> <br />如嗨哟嗨哟呼哧呼哧等。2、谁能把大家逗笑，谁就是幽默<br />大王。幼儿自主阅读，完整讲述。师：看来我们身边藏着这<br />么多幽默大王，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。<br />现在请你们再次翻看故事书，你发现什么了？最后一页是空<br />白的。国王还会喜欢什么大大的东西？还会碰到什么困扰？<br />请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来<br />跟老师一起分享吧！ <br /> 活动反思： <br /> 活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国<br />王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进<br />行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩<br />子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢？经过<br />孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请<br />孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以<br />用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行<br />完整讲述故事。从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相<br />当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始<br />就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但<br />他们的兴趣始终很高。本次活动切入的目标是借助夸张的故<br />事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学<br />知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪<br />个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要<br /> <br />教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有...