幼儿园大班教案《四季》含反思

幼儿园大班教案《四季》含反思<br />幼儿园大班教案《四季》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季<br />的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。<br />2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用<br />诗歌语言表述个人经验和想像内容。<br />3、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。<br />4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br /> <br />活动难点：<br /> <br />感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。　<br /> 　教学准备： <br /> <br />1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）<br />2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空<br />白，分别钉在泡沫做的四季树上。）<br />3、 四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）<br />4、 音乐。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、 谈话导入。<br />师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，<br />除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么<br />季节？说说你是怎么看出来的。<br />（看图片，以动画形式连续出现四季的 4 幅图，最后定格）<br />师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什<br />么？多媒体课件欣赏《四季》<br />四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青<br />蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人<br />大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。<br />二、 帮助幼儿理解感知作品。<br />（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四<br />季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有<br />代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。<br />可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，<br />让孩子认识四季，感受四季的美好。<br />三、尝试仿编诗歌。<br />采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角<br />色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖<br /> <br />尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗鞠着躬说，可读出<br />谦虚的感觉；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表<br />现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。<br />根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我<br />是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他<br />对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。<br />菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：<br />我是冬天。腊梅花开，他对小朋友说：我是冬天。水仙花开，<br />他对天空说：我是冬天。<br />四、表演四季：<br />听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我<br />们一同感受四季的美丽景色吧！请小朋友带上四季的头饰<br />进行表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。<br />鼓励个别幼儿领着大家诵读。<br />五、拓展游戏。<br />*说说画画：<br />你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能<br />给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的<br />时间）六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，<br />读读并能介绍给小伙伴们。如： 春雷唤醒了桃花。夏雨洗<br />绿了树叶。<br />秋风染红了枫叶。　冬雪铺满了大地。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天<br />的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描<br />述来表现四季的特征。<br />在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读<br />描写哪个季节的话。我把教学目标定位在喜欢阅读，感受阅<br />读的兴趣。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春<br />天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；<br />我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了这时候小朋<br />友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。<br />本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的<br />效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。<br />小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、<br />秋季和冬季。 <br />