幼儿园大班教案《三个和尚》含反思

幼儿园大班教案《三个和尚》含反思<br />幼儿园大班教案《三个和尚》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、幼儿尝试扮演故事中的角色。<br />2、体验合作表演的快乐。<br />3、理解故事《三个和尚》内容，记清主要情节，初步学习<br />人物的简单对话。<br />4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。<br />2、经验准备<br />(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情<br />节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和<br />老师一起复述故事旁白，并适时插入。<br />(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，<br />深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br /> <br />幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可<br />以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。<br />合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其<br />他幼儿的表演进度。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。<br />教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中<br />除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你<br />们仔细想想，还可以演哪些角色?<br />幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！<br />2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。<br />引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿<br />想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，<br />同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西<br />落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧<br />越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下<br />或躲起来等。)<br />幼儿 1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后<br />就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。<br />幼儿 2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可<br /> <br />以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同<br />伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，<br />要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故<br />事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，<br />因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事<br />教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，<br />要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人<br />不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不<br />仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个<br />人在集体中的价值。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿<br />的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本<br />班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰<br />富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用<br />是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、<br />感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练<br />习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演<br />的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能<br />力的目的。<br /> <br />不足之处：<br />一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动<br />不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后<br />设计一些延伸内容。小百科：和尚，古代西域语言的音译，<br />源头是梵语，本义为“师长”，是对“有一定修为的僧人”<br />之尊称，但从古至今在中国以及日本等地，是对男性僧人约<br />定俗成的泛称。 <br />