幼儿园大班优秀语言教案《运南瓜》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《运南瓜》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《运南瓜》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、不怕困难，有客服困难的勇气。<br />2、学习续编故事。<br />3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。<br />4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对<br />话。<br />5、愿意分角色表演简单的故事情节。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、《运南瓜》的图片一幅。<br />2、磁带、录音机等。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、引导幼儿观察图<br />提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学习词语：茂盛、<br />发愁）谁来了，它们在说什么？<br /> <br />二、引导幼儿观察图<br />提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想<br />到了什么？<br />三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事<br />的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你<br />们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。<br />四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。（要求<br />画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的<br />姿势是欢快的。）画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导，<br />了解幼儿构思。<br />五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人<br />向全体幼儿讲述。<br />六、启发幼儿给故事取名字。<br />七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。（也可请能力强的幼<br />儿讲述一遍。）<br />八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一<br />个什么道理？<br />延伸活动：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈<br />听。<br /> 活动反思： <br /> <br /> <br />好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维习惯<br />的引路者。口语交际课是启迪学生思维的重要课例，也能充<br />分反映教师课堂的把握能力及知识水平等。本课教师在课堂<br />中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思<br />考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考在回答中思考师<br />生共同思考评价，达到了培养思维的目的。特别是教师巧妙<br />地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓<br />励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学<br />习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生<br />施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空<br />间。评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评<br />价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，<br />符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。小百科：南瓜<br />（学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex <br />Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎<br />常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，<br />叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，<br />因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或<br />长圆形。 <br />